本文關鍵詞：學習共同體的思想形成與發(fā)展

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【摘要】：隨著學習理念的變化和技術的進步,人們意識到學習共同體獨特的學習價值。它作為當前超越學校情境學習活動的社會化延伸策略被提出,并開始了大量的教育應用研究,其思想在教育中得到了新發(fā)展。知識建構的社會性、文化場域、主體互動、智慧共享、環(huán)境給養(yǎng)成為學習共同體彰顯其價值的思想內核。
【作者單位】： 揚州大學新聞與傳媒學院 揚州大學新聞與傳媒學院
【關鍵詞】： 共同體 學習共同體 知識建構
【基金】：獲得江蘇省“十一五”教育科學規(guī)劃課題重點資助
【分類號】：G40
【正文快照】： 一、學習共同體思想的產生杜威曾說:任何社會安排只要它保持重要的社會性,或充滿活力為大家所分享,對那些參加這個社會的人來說,都是有教育意義的。[1]可是當我們反思學校情境下的學習方式時,發(fā)現(xiàn)學校的傳統(tǒng)學習卻對學習的社會性是極端的冷漠和缺失。它以學生的共性、知識的

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本文編號：873110