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基于翻轉(zhuǎn)課堂的項(xiàng)目式教學(xué)模式研究

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內(nèi)容提示：專題研討。基于翻轉(zhuǎn)課堂的項(xiàng)目式教學(xué)模式研究蕁蕁。基于翻轉(zhuǎn)課堂的項(xiàng)目式教學(xué)模式研究*。宋朝霞俞啟定。（北京師范大學(xué)教育學(xué)部，北京）。[摘要]項(xiàng)目式教學(xué)法是一種工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的新型教學(xué)模式，已成為實(shí)踐教學(xué)的有效手段，，但在。項(xiàng)目式教學(xué)過程中也存在課堂教學(xué)時(shí)間難以控制、生產(chǎn)情境難以模仿等難題。伴隨新理念和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，信息技術(shù)與課程整合日漸深入，翻轉(zhuǎn)課堂能夠利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)將知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化顛倒安排來達(dá)到對(duì)課堂時(shí)間重新分配的目的。將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念融入項(xiàng)目式教學(xué)，可以使學(xué)生通過課前對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件的自主學(xué)習(xí)來減少教師課堂講授時(shí)間，增加學(xué)生課堂參與項(xiàng)目實(shí)踐的時(shí)間，以彌補(bǔ)項(xiàng)目式教學(xué)中課堂教學(xué)時(shí)間緊張的缺陷；學(xué)生通過課前觀看工人現(xiàn)場(chǎng)操作的網(wǎng)絡(luò)視頻了解真實(shí)工作場(chǎng)景，以解決真實(shí)工作情境難以模仿的難題。。[關(guān)鍵詞]翻轉(zhuǎn)課堂;項(xiàng)目式教學(xué);教學(xué)模式;網(wǎng)絡(luò)課件[中圖分類號(hào)]G420。[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A。[文章編號(hào)]1672—0008（2014）01—0096—09。2014年第1期總第220期。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)“以知識(shí)為本位”，高校各專業(yè)的教學(xué)模式大都是由任課教師在課堂上向?qū)W生講授完所有理論知識(shí)之后再進(jìn)入實(shí)習(xí)階段。這種教學(xué)模式容易使學(xué)生在課堂授課階段缺乏對(duì)研究對(duì)象的感性認(rèn)識(shí)，而感覺所學(xué)的理論知識(shí)抽象

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