發(fā)布時間：2017-09-15 23:15

  本文關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的研究

  更多相關(guān)文章： 高中數(shù)學(xué)課 數(shù)學(xué)問題 預(yù)設(shè)目標 教學(xué)預(yù)設(shè) 教學(xué)方法 不等于 數(shù)學(xué)習(xí)題 知識概念 三垂線定理 知識系統(tǒng)

【摘要】：正所謂的預(yù)設(shè),即高中數(shù)學(xué)課堂上教師為了讓學(xué)生了解一個問題給學(xué)生一個切入點,所謂的生成指學(xué)生針對該切入點生成屬于自己的知識。通常教師的預(yù)設(shè)目標不等于學(xué)生生成的結(jié)果。那么如何對教師的預(yù)設(shè)作教學(xué)方法上的優(yōu)化,讓學(xué)生盡可能地生成更多知識是需要研究的問題。本文說明將教師的預(yù)設(shè)優(yōu)化,得到最好生成結(jié)果的教學(xué)方法。一、對有典型性的數(shù)學(xué)問題預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時,有時會片面理解知識概念,他
【作者單位】： 江蘇省濱海中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 高中數(shù)學(xué)課;數(shù)學(xué)問題;預(yù)設(shè)目標;教學(xué)預(yù)設(shè);教學(xué)方法;不等于;數(shù)學(xué)習(xí)題;知識概念;三垂線定理;知識系統(tǒng);
【分類號】：G633.6
【正文快照】： 所謂的預(yù)設(shè),即高中數(shù)學(xué)課堂上教師為了讓學(xué)生了解一個問題給學(xué)生一個切入點,所謂的生成指學(xué)生針對該切入點生成屬于自己的知識。通常教師的預(yù)設(shè)目標不等于學(xué)生生成的結(jié)果。那么如何對教師的預(yù)設(shè)作教學(xué)方法上的優(yōu)化,讓學(xué)生盡可能地生成更多知識是需要研究的問題。本文說明將教

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