本文關鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式設計的幾點思考

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的出現(xiàn)引發(fā)了世界范圍內(nèi)關于課堂教學改革的探索,本研究從"翻轉(zhuǎn)課堂"的內(nèi)涵出發(fā),剖析并厘清"翻轉(zhuǎn)課堂"中教與學是如何發(fā)生的,基于"翻轉(zhuǎn)課堂"課前的任務設計、課堂活動設計以及教師與學生角色等維度,針對如何設計才能更好發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)勢、避免劣勢,利用哪些策略能夠輔助翻轉(zhuǎn)課堂的實施等問題進行深入思考與探究,旨在為"翻轉(zhuǎn)課堂"的推廣研究及學科教學應用提供真實的借鑒。
【作者單位】： 如皋高等師范學校數(shù)理與信息技術系;江蘇師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 教學模式 活動設計 思考
【基金】：國家社科基金教育學國家一般課題“促進學習方式轉(zhuǎn)變的信息化學習環(huán)境研究”(課題編號:BCA120025)的研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 引言2011年“傳統(tǒng)教育的顛覆者”薩爾曼·可汗[1]創(chuàng)辦了可汗學院,并在TED(TechnologyEntertainment Design)大會演講報告時指出:現(xiàn)代教學模式正處于千載難逢的變革之中,他認為現(xiàn)代信息技術使課堂“翻轉(zhuǎn)”成為可能,學生按照自己的學習進度在家中聽課,在課堂上與老師和同學一起

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