發(fā)布時(shí)間：2017-09-15 16:20

  本文關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代主義視域下的課程觀及其啟示

  更多相關(guān)文章： 后現(xiàn)代主義 課程觀 理解

【摘要】：后現(xiàn)代主義思潮的出現(xiàn),強(qiáng)烈地沖擊著教育領(lǐng)域。后現(xiàn)代主義課程觀即是在其沖擊下產(chǎn)生的,它倡導(dǎo)對話與理解、重視差異與多元化、注重培養(yǎng)人的探索創(chuàng)新精神,這對促進(jìn)我國教育理念的轉(zhuǎn)變、課程的建構(gòu)與實(shí)施等方面具有重要影響和啟示。
【作者單位】： 阿壩師�；A(chǔ)教育系 西南大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 后現(xiàn)代主義 課程觀 理解
【分類號】：G423
【正文快照】： 2O世紀(jì)后期在西方涌起了一股后現(xiàn)代主義思潮,其價(jià)值觀念和思維范式對現(xiàn)代教育的價(jià)值觀和思維方式產(chǎn)生了巨大沖擊。后現(xiàn)代主義教育思想倡導(dǎo)平等對話與理解、強(qiáng)調(diào)開放與創(chuàng)造、否定中心與等級、重視差異與多元化、注重培養(yǎng)人的探索創(chuàng)新精神。后現(xiàn)代主義課程觀便是在這些哲學(xué)思想

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳久奎;胡劍;;試述后現(xiàn)代知識觀視野下的新課程觀[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2006年01期

2 譚可;;堅(jiān)持以人為本 提高管理效能[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2010年02期

3 陳尚達(dá);語文綜合性學(xué)習(xí)與學(xué)生主體性發(fā)展[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

4 王正明;踐行道德策略性知識的意義及教學(xué)設(shè)計(jì)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

5 楊建;;建筑企業(yè)員工培訓(xùn)的誤區(qū)與對策探討[J];安徽建筑;2008年03期

6 彭元玲;;ARCS動機(jī)模型對二語學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2011年04期

7 梁萍;;在初中語文活動課程中發(fā)展學(xué)生主體性[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年12期

8 劉青鳳;;信息技術(shù)與教學(xué)模式轉(zhuǎn)變研究[J];安陽工學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

9 周志成;;高等教育哲學(xué)視閾下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J];北京交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2011年03期

10 陶侃;;游戲的本質(zhì)及與教育的關(guān)系探微[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2010年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 王晶晶;;擇校:促進(jìn)還是抑制教育公平?[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

2 李長吉;常亞慧;;試論西方教學(xué)價(jià)值觀念的主要特點(diǎn)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

3 趙軍;;西方教育哲學(xué)是如何講述的——?dú)v史的分析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

4 賀素芝;;從教師成長的角度談教育價(jià)值[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

5 何修國;;未成年人道德信仰缺失:成因與對策[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（安徽卷）[C];2010年

6 何修國;;新形勢下中學(xué)德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)省思[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（安徽卷）[C];2010年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉世衡;;多爾后現(xiàn)代課程觀對思想政治理論課的啟示[J];教育與教學(xué)研究;2011年07期

2 周宏宇;;后現(xiàn)代主義對我國教育的啟示[J];和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào);2005年06期

3 譚偉民;尋明;;后現(xiàn)代主義視野下的課程觀評析[J];柳州師專學(xué)報(bào);2006年03期

4 鄒海燕;;基于后現(xiàn)代主義視域 重構(gòu)高等教育課程觀[J];中國高教研究;2009年05期

5 胥永華;淺談后現(xiàn)代主義思潮對我國教育改革的影響[J];基礎(chǔ)教育研究;2002年11期

6 蘇靜;論課程觀的主體間性轉(zhuǎn)向[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2005年04期

7 王曉林;;后現(xiàn)代主義思潮影響下的體育教學(xué)觀[J];井岡山醫(yī)專學(xué)報(bào);2007年04期

8 郭琪;;淺論后現(xiàn)代主義背景下文本的三個新特性[J];科教文匯(上旬刊);2007年12期

9 董玲玲;;后現(xiàn)代主義思潮對教育的啟示[J];開封教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

10 梁瑩;;后現(xiàn)代知識的性質(zhì)及其在我國新課程改革中的體現(xiàn)[J];陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王佃娥;李樹怡;杜發(fā)強(qiáng);;從后現(xiàn)代課程觀視角預(yù)測中國學(xué)校體育課程的發(fā)展趨勢[A];第七屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

2 肖靚莎;彭希林;;淺析后現(xiàn)代主義教育理論對大學(xué)生學(xué)習(xí)力的啟示[A];首屆農(nóng)林院校教育管理類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2009年

3 吳貽剛;蘇小霞;張軍獻(xiàn);;“范式之爭”與體育社會學(xué)研究中后現(xiàn)代主義的崛起[A];上海市社會科學(xué)界第五屆學(xué)術(shù)年會文集（2007年度）（哲學(xué)·歷史·人文學(xué)科卷）[C];2007年

4 李正云;;論后現(xiàn)代主義影響下的家庭治療[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

5 程萍;李廣洲;;后現(xiàn)代課程觀和普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的后現(xiàn)代觀念[A];中國化學(xué)會第二十五屆學(xué)術(shù)年會論文摘要集（下冊）[C];2006年

6 莊桃燕;;淺析多元智能理論在英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（英語專輯）[C];2006年

7 杜世回;;理解和應(yīng)用地基承載力的若干問題[A];中國鐵道學(xué)會工程地質(zhì)與路基專業(yè)委員會第21屆年會暨學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2007年

8 劉建美;;中專學(xué)校數(shù)字圖書館建設(shè)初探[A];福建省圖書館學(xué)會2003年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2003年

9 李正云;;家庭治療的新動向——后現(xiàn)代主義影響下的家庭治療[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第九屆全國學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

10 趙美森;韓秀艷;;后現(xiàn)代主義思潮對當(dāng)代大學(xué)生心理的影響[A];高校心理健康教育新進(jìn)展——全國第十屆高校心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2007年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;如何理解西方的 “利益相關(guān)者財(cái)務(wù)”[N];中國稅務(wù)報(bào);2002年

2 記者 李衛(wèi)中;重在理解 貴在落實(shí)[N];山西經(jīng)濟(jì)日報(bào);2000年

3 李醒民;不必向后現(xiàn)代主義思潮“臣服”[N];中華讀書報(bào);2005年

4 賴瑞云;新教材中的體驗(yàn)課程觀[N];中國教育報(bào);2002年

5 杜非;理解建筑的世界[N];中國文化報(bào);2002年

6 中共中央組織部黨建研究所研究員 趙子平 中共中央組織部黨建研究所理論研究室副主任 萬澤剛;如何理解“三個代表”與“三講”教育的關(guān)系[N];科技日報(bào);2000年

7 曉;別把“積極”理解錯[N];中國財(cái)經(jīng)報(bào);2000年

8 復(fù)旦大學(xué)當(dāng)代國外馬克思主義研究中心 俞吾金;作為假問題的“哲學(xué)的終結(jié)”[N];中國社會科學(xué)報(bào);2010年

9 郭曉明;讓知識與人的心靈展開“對話”[N];中國教育報(bào);2004年

10 任小林;我對電子商務(wù)的理解（上）[N];中國冶金報(bào);2000年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王洪席;過程課程觀的構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2011年

2 蘇強(qiáng);教師的課程觀研究[D];西南大學(xué);2011年

3 張?jiān)?職前與在職幼兒教師課程觀評價(jià)研究[D];南京師范大學(xué);2003年

4 江臘生;后現(xiàn)代主義與中國20世紀(jì)90年代小說[D];蘇州大學(xué);2006年

5 王艷秋;隱性思想政治教育課程論[D];華中師范大學(xué);2007年

6 毛娟;“沉默的先鋒”與“多元的后現(xiàn)代”：伊哈布·哈桑的后現(xiàn)代文學(xué)批評研究[D];四川大學(xué);2007年

7 栗崢;后現(xiàn)代證據(jù)理論研究[D];中國政法大學(xué);2008年

8 謝登斌;當(dāng)代美國課程話語研究[D];華東師范大學(xué);2005年

9 王光明;數(shù)學(xué)教學(xué)效率研究[D];南京師范大學(xué);2005年

10 曹海東;朱熹經(jīng)典解釋學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 彭丹;初中學(xué)生對函數(shù)概念理解的調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2007年

2 王浩;走向理解的語文閱讀教學(xué)探索[D];山東師范大學(xué);2007年

3 黃小燕;初中學(xué)生對函數(shù)概念理解的調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2008年

4 王繼雄;對高教05版《學(xué)校體育學(xué)》呈現(xiàn)現(xiàn)象的理解[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

5 沙冕;在中學(xué)體育教學(xué)中建立新型師生關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

6 柳福提;中學(xué)生對分子運(yùn)動論理解的調(diào)查研究[D];廣西師范大學(xué);2005年

7 李芳;“存在”的真理與“理解”的真理[D];安徽大學(xué);2005年

8 張琳;互動教學(xué)法指導(dǎo)英語聽力教學(xué)[D];遼寧師范大學(xué);2006年

9 姚美雄;統(tǒng)計(jì)圖理解的語義加工研究[D];華東師范大學(xué);2007年

10 姜晶;初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中語言障礙的研究[D];曲阜師范大學(xué);2005年

，

本文編號：857596