發(fā)布時間：2017-09-15 11:39

  本文關鍵詞：當代青少年消費道德及其培養(yǎng)

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【摘要】： 伴隨著工業(yè)文明的迅猛發(fā)展，消費社會日漸成為人類社會主導型的社會形態(tài)。我國青少年也開始作為獨立的消費者出現(xiàn)。當前青少年正是通過各種形式的物質消費和精神消費，在其中享受莫大的便利和滿足，并在其中形成有關美丑對錯的價值觀念。但是畢竟青少年的心理各方面還未足夠成熟，對待自由度很大的消費基礎和消費空間，一不留神就有偏軌之險，忽略消費的道德意義，由此給個人和社會帶來種種危害。因此，迫切需要我們將青少年消費問題納入道德教育的視野中加以認真的反思與研究。研究當前青少年的消費問題，對青少年消費道德狀態(tài)加以全面的掃描，并探尋青少年消費道德失范產(chǎn)生的原因，包括了心理、環(huán)境、家庭等多方面因素；在此基礎上著重分析了學校在培養(yǎng)其消費道德上所應承當?shù)呢熑�。學校應當通過合理可行的消費道德教育，來引導青少年學生對消費自由的自我約束，對物質的有節(jié)制的追求，不被物所奴役，不被金錢所左右；讓他們樹立一個高雅的理想，把追求消費與兼顧他人、社會和自身真正幸福結合起來；增添他們的責任感、民族情，選擇一種為著共同人類未來，負責任、道德地消費，而非放任自流，，去尋找生存中更大的意義。 本論文總體分為六個部分。第一部分是問題的提出及研究的理論及現(xiàn)實意義；第二部分從個人和社會兩方面闡述了學校對青少年進行消費道德教育的必要性和重要性；第三部分從對消費的解讀入手，闡述了消費、消費道德的內(nèi)在邏輯關聯(lián)。第四部分對當代青少年的消費現(xiàn)狀進行了相應的道德評價；第五部分探討了青少年消費道德問題形成的深層因素，并著重分析指出學校教育在青少年消費培養(yǎng)上應承擔的責任。第六部分是對學校進行消費道德教育的期望，從人自身、人與人、人與社會三個大維度對學校進行消費道德教育予以嘗試性的思考和分析。
【關鍵詞】：消費 消費道德 消費道德教育
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G41
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 引言8-9
• 第一章 問題的提出及研究意義9-12
• 1.1 問題的提出9-11
• 1.2 研究的理論及現(xiàn)實意義11-12
• 第二章 青少年消費道德教育的意義追尋12-16
• 2.1 消費道德教育是完善青少年品質之必需12-14
• 2.2 消費道德教育是社會可持續(xù)發(fā)展之趨勢14-16
• 第三章 何謂消費道德16-25
• 3.1 從道德的本質的基本涵義看16-17
• 3.2 從消費本身的特質看17-20
• 3.3 從消費與道德的關系看20-21
• 3.4 消費道德的界定21-25
• 第四章 當代青少年消費道德審視25-32
• 4.1 消費個人論25-26
• 4.2 傳統(tǒng)消費道德受到嚴峻挑戰(zhàn)和沖擊26-28
• 4.3 消費道德行為失范28-32
• 第五章 青少年消費道德失范形成因素探究32-40
• 5.1 青少年個體社會心理因素32-35
• 5.2 家庭教育因素35-36
• 5.3 學校教育因素36-38
• 5.4 文化背景因素38-40
• 第六章 當代青少年消費道德教育的幾點設想40-50
• 6.1 引導物質消費與精神消費的平衡42-44
• 6.2 引導消費個性與共性的平衡44-46
• 6.3 引導近期消費與長期消費承受的平衡46-50
• 結語50-51
• 參考文獻51-54
• 附錄54-55
• 后記55-56

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本文編號：856309