本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育非學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)支持服務(wù)現(xiàn)狀個(gè)案研究

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【摘要】：隨著遠(yuǎn)程教育的不斷發(fā)展,對(duì)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的研究已經(jīng)成為當(dāng)前遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域探討的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。實(shí)踐證明,良好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)是保障現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的一個(gè)重要內(nèi)容。國(guó)內(nèi)外學(xué)者提出:學(xué)習(xí)支持服務(wù)包括學(xué)術(shù)性和非學(xué)術(shù)性兩個(gè)方面,學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)支持服務(wù)注重認(rèn)知、智力、知識(shí)等方面的支持,非學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)支持服務(wù)偏重于情感和管理方面的支持。隨著遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,越來(lái)越多的學(xué)者意識(shí)到非學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)支持服務(wù)的重要性。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、現(xiàn)場(chǎng)觀察法以及個(gè)案研究法等方法,分析了廣州某大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院非學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)支持服務(wù)的現(xiàn)狀,總結(jié)不足,研究對(duì)策,探討適合于我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的非學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的策略。
【作者單位】： 廣東東莞市厚街鎮(zhèn)厚街大道西18號(hào)厚街竹溪中學(xué) 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所
【關(guān)鍵詞】： 遠(yuǎn)程教育 非學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)支持服務(wù) 試點(diǎn)院校
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出與傳統(tǒng)教學(xué)相比,遠(yuǎn)程教育“教與學(xué)分離”的主要特點(diǎn),使遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)顯得越來(lái)越重要,各試點(diǎn)院校也認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),不斷地提高對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)支持服務(wù)能力[1]。然而,遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)不僅包括學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)支持服務(wù),也包括非學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)支持服務(wù),不

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