本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建農(nóng)村教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展框架

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【摘要】： 教育大計(jì),教師為本。教師是教育的第一資源,是實(shí)施素質(zhì)教育的基本保證。教育質(zhì)量的提高在很大程度上依賴于教師質(zhì)量的提高。全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和技術(shù)手段,大力培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)教師,是解決農(nóng)村教師素質(zhì)提高的有效途徑。同時(shí)以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)的新一輪教師全員培訓(xùn)中教師教育技術(shù)能力又是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。2004年12月25日,國家教育部正式頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》。對(duì)農(nóng)村教師的繼續(xù)教育工作提出了新的要求。參加培訓(xùn)是農(nóng)村中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù),組織農(nóng)村教師培訓(xùn)是各級(jí)教育行政部門的職責(zé)。以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化,充分發(fā)揮“人網(wǎng)”、“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”在教師培訓(xùn)中的作用。堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、教改相結(jié)合,集中研修與分散研修相結(jié)合,短期面授和長期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合。 發(fā)展教育必須通過發(fā)展學(xué)校來實(shí)現(xiàn),改革教育必須通過改革學(xué)校來實(shí)現(xiàn),提高教育質(zhì)量必須通過提升教育能力來實(shí)現(xiàn)。 筆者沿著對(duì)農(nóng)村教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展的思路進(jìn)行分析、探索,力爭(zhēng)提出一套適應(yīng)各級(jí)各類農(nóng)村教師培訓(xùn)的有效途徑,辦讓教師滿意的培訓(xùn)。本論文共由四部分組成。 第一部分是緒論,簡(jiǎn)明闡述了論文的研究背景、研究目的意義和研究方法。 第二部分是研究基于的主要內(nèi)容概述。 第三部分是農(nóng)村教師培訓(xùn)現(xiàn)狀分析。在文獻(xiàn)分析、調(diào)研的基礎(chǔ)上,對(duì)農(nóng)村教師目前的培訓(xùn)狀況進(jìn)行分析,取其精華,去其糟粕。 第四部分是構(gòu)建農(nóng)村教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展框架。針對(duì)目前農(nóng)村教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀,探索適合農(nóng)村教師培訓(xùn)的內(nèi)容體系、方法體系,構(gòu)建出農(nóng)村教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展框架。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村教師 教育技術(shù)能力 培訓(xùn) 可持續(xù)發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一章 緒論8-10
• 一、研究背景8
• 二、研究的目的與意義8-9
• 三、研究方法9-10
• 第二章 研究基于的主要內(nèi)容概述10-18
• 一、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)10
• 二、可持續(xù)發(fā)展的理論10-12
• 三、培訓(xùn)、校本培訓(xùn)12-14
• 四、國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程14-15
• 五、國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)示范項(xiàng)目15-16
• 六、中歐甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目16-17
• 七、UNDP403項(xiàng)目17-18
• 第三章 當(dāng)前農(nóng)村教師培訓(xùn)工作存在的問題18-23
• 第四章 構(gòu)建農(nóng)村教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展框架23-58
• 一、構(gòu)建的必要性23-24
• 二、構(gòu)建農(nóng)村教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展框架24-58
• (一) 基于可持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)觀念25-28
• (二) 基于可持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)內(nèi)容體系28-34
• (三) 基于可持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)方式體系34-58
• 第五章 結(jié)語58-59
• 參考文獻(xiàn)59-61
• 附件61-69
• 致謝69

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 潘君利;城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];重慶師范大學(xué);2010年

2 烏蘭娜仁;錫林郭勒盟民族幼兒教師繼續(xù)教育存在的問題及對(duì)策研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：849834