本文關(guān)鍵詞：個體與組織:教師自主性的二重維度

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【摘要】：教師自主性是教師個體人格特征與專業(yè)社會化程度的綜合表征,它不僅反映了教師個體之間的行為、態(tài)度、性情等方面獨立性、主動性差異,還是國家教育改革的宏觀政策與學(xué)校微觀政治的具體體現(xiàn),表現(xiàn)為外部組織環(huán)境所規(guī)定的教師專業(yè)獨立活動的范圍與可能空間。個體維度的教師自主性提升強調(diào)內(nèi)部的自我完善與發(fā)展,組織維度的教師自主性發(fā)展強調(diào)外部的政策杠桿與賦權(quán)。二者是相同事物屬性的不同觀察維度,是事物互相約定的不同側(cè)面,其表現(xiàn)出的不斷變化、不斷生長的動態(tài)特征,是互為因果的雙邊調(diào)整的結(jié)果。客觀外部結(jié)構(gòu)是教師自主發(fā)展的條件,主體內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征是教師專業(yè)成長的基本依據(jù),主客結(jié)構(gòu)的交互作用促成教師自主性內(nèi)外特征的變化。
【作者單位】： 北京大學(xué)社會學(xué)系
【關(guān)鍵詞】： 個體維度 組織維度 教師自主性
【分類號】：G451
【正文快照】： 當(dāng)前,幾乎所有關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展的文章都會不約而同地談及教師自主性。教師自主性是指教師作為專業(yè)人員所擁有的自主性,是教師在執(zhí)行業(yè)務(wù)時,根據(jù)其專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)理念進行專業(yè)判斷與抉擇的重要能力與權(quán)力,是教師職業(yè)能否稱得上是一個專業(yè)的必備條件。教師專業(yè)化意味著教師

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本文編號：843207