本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育不公平的教育生態(tài)學(xué)分析

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【摘要】：我國(guó)農(nóng)村教育改革一直有一個(gè)共同的取向,那就是實(shí)現(xiàn)教育公平:機(jī)會(huì)公平與質(zhì)量公平。但現(xiàn)實(shí)情況是農(nóng)村教育與城市教育的差距越拉越大,改革似乎沒有取得良好的成果。之所以農(nóng)村教育不公平現(xiàn)象加重,原因在于沒有從理論上把握到農(nóng)村教育不公平的真正原因。而教育生態(tài)環(huán)境之間的巨大差距是城鄉(xiāng)教育不公平的原因,改革應(yīng)當(dāng)從實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育環(huán)境的均等入手,或者實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育城鎮(zhèn)化,或者重建農(nóng)村公共生活。
【作者單位】： 山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村 教育不公平 教育生態(tài)學(xué)
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 一、農(nóng)村教育改革的公平取向教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究表明,相對(duì)于中等教育與高等教育來講,初等教育帶給社會(huì)的效益大于其給個(gè)人帶來的收益,①這也就是說初等教育的公共性大于其私人屬性,因此,也決定了初等教育的公共投資的合理性,這已為社會(huì)所認(rèn)識(shí)并接受。公共投資有一個(gè)特性,就是受益

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本文編號(hào)：840604