本文關(guān)鍵詞：學業(yè)不良學生自我效能感的培養(yǎng)與發(fā)展

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【摘要】：本文簡述了學業(yè)不良的概念和成因理論,認為學生的自我效能感不高也是造成學業(yè)不良的一個心理因素。筆者在分析自我效能感對學習活動影響的基礎(chǔ)上,提出了發(fā)展學業(yè)不良學生自我效能感的幾種途徑。
【作者單位】： 硅湖職業(yè)技術(shù)學院
【關(guān)鍵詞】： 學業(yè)不良 自我效能感 歸因訓練 情感教育
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、學業(yè)不良的概念“學業(yè)不良”(Learning disabilities)這一概念最初是由Kirk提出的。錢再生給“學業(yè)不良”下的定義是指智力正常、學習效果低下未能達到學校教育規(guī)定的基本要求的學生。沈烈敏認為,學業(yè)不良可由除了中樞神經(jīng)系統(tǒng)失常以外的各種原因引起。學業(yè)不良學生表現(xiàn)

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