本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究

  更多相關(guān)文章： 教育技術(shù) 教師教育技術(shù)能力培訓(xùn) 發(fā)展性評(píng)價(jià)

【摘要】： 發(fā)展性評(píng)價(jià)以促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展為目的,它尊重個(gè)體差異,注重過程評(píng)價(jià),同時(shí)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化和評(píng)價(jià)方法多樣化。本文將發(fā)展性評(píng)價(jià)引入中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn),嘗試對(duì)中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)發(fā)展性評(píng)價(jià)進(jìn)行研究。 首先,本文分析了發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵和理念。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》及配套培訓(xùn)教材,分析了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵和原則。構(gòu)建中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)發(fā)展性評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)遵循發(fā)展性、科學(xué)性、全面性、民主性、差異性等原則。接著本文對(duì)中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施過程進(jìn)行了分析,其實(shí)施過程可以分為準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)分析階段、以發(fā)展為定位的結(jié)果反饋階段四個(gè)階段。最后,本文嘗試設(shè)計(jì)并開發(fā)了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)發(fā)展性評(píng)價(jià)平臺(tái)。
【關(guān)鍵詞】：教育技術(shù) 教師教育技術(shù)能力培訓(xùn) 發(fā)展性評(píng)價(jià)
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 前言8-14
• 1.1 研究背景8-10
• 1.1.1 中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的開展8-9
• 1.1.2 新的教育評(píng)價(jià)觀9-10
• 1.1.3 信息化教育評(píng)價(jià)的趨勢(shì)10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 研究的目的和意義12-14
• 第2章 中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵和原則14-21
• 2.1 中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵14-18
• 2.1.1 發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵14
• 2.1.2 發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念14-17
• 2.1.3 中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵分析17-18
• 2.2 中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則18-21
• 第3章 中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施過程21-35
• 3.1 準(zhǔn)備階段21-32
• 3.1.1 組織準(zhǔn)備21
• 3.1.2 確定評(píng)價(jià)對(duì)象21-23
• 3.1.3 明確評(píng)價(jià)目的及目標(biāo)23
• 3.1.4 編制評(píng)價(jià)指標(biāo)體系23-26
• 3.1.5 選擇評(píng)價(jià)方法26-32
• 3.2 實(shí)施階段32-33
• 3.2.1 宣傳動(dòng)員32
• 3.2.2 進(jìn)行試評(píng)32
• 3.2.3 正式評(píng)價(jià)32
• 3.2.4 搜集評(píng)價(jià)信息32-33
• 3.3 總結(jié)分析階段33-34
• 3.3.1 整理評(píng)價(jià)信息33
• 3.3.2 解釋評(píng)價(jià)信息33-34
• 3.3.3 形成綜合評(píng)判34
• 3.4 以發(fā)展為定位的結(jié)果反饋階段34-35
• 第4章 中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)發(fā)展性評(píng)價(jià)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)35-49
• 4.1 中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)發(fā)展性評(píng)價(jià)平臺(tái)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)35-37
• 4.1.1 平臺(tái)的設(shè)計(jì)原則35-36
• 4.1.2 平臺(tái)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)36-37
• 4.2 中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)發(fā)展性評(píng)價(jià)平臺(tái)的技術(shù)及開發(fā)工具選擇37-39
• 4.2.1 平臺(tái)的技術(shù)選擇37-38
• 4.2.2 平臺(tái)的開發(fā)工具選擇38-39
• 4.3 中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)發(fā)展性評(píng)價(jià)平臺(tái)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)方法39-49
• 4.3.1 后臺(tái)數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建39-41
• 4.3.2 用戶登陸模塊的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)41-44
• 4.3.3 作品上傳模塊的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)44-46
• 4.3.4 自我評(píng)價(jià)模塊的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)46-49
• 第5章 結(jié)論49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 致謝52-53

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬海濤;美國教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)述評(píng)[J];比較教育研究;2004年01期

2 何克抗;關(guān)于《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》[J];電化教育研究;2005年04期

3 沈興偉;;發(fā)展性評(píng)價(jià)新課程的評(píng)價(jià)觀[J];中北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年06期

4 欒敏;;發(fā)展性教師評(píng)價(jià)理念探析[J];黑龍江高教研究;2006年06期

5 涂健;“X、Y”理論的應(yīng)用分析[J];華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年02期

6 潘久武;;關(guān)于發(fā)展性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)與操作范例[J];基礎(chǔ)教育參考;2006年08期

7 白春永;;論發(fā)展性評(píng)價(jià)方法[J];教育革新;2006年04期

8 劉堯;發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的理論與模式[J];教育理論與實(shí)踐;2001年12期

9 邵忠斌;;運(yùn)用教師發(fā)展性評(píng)價(jià)解決教師職業(yè)倦怠問題的思考[J];遼寧教育;2006年Z2期

10 曹紅旗,潘永慶;關(guān)于發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J];山東教育科研;2002年05期

，

本文編號(hào)：764970