本文關(guān)鍵詞：新課程背景下反思性教學的問題與出路

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【摘要】：反思性教學是適應我國新課程改革的需要而采用的一種有效的實踐教學模式,但它在實施過程中出現(xiàn)了教師反思意識淡薄,反思性教學氛圍不濃,反思性教學的途徑和方式單一等問題。其解決對策主要有:學校建立一系列有利于反思性教學的相關(guān)制度;營造學校反思性學習的文化氛圍,強化反思性教學理念;提高教師的反思意識,培養(yǎng)反思型教師;拓寬反思途徑,充分運用反思性教學策略等。
【作者單位】： 安徽師范大學教育科學學院 安徽師范大學教育科學學院
【關(guān)鍵詞】： 新課程 反思性教學 反思型教師
【基金】：安徽省教育廳人文社會科學研究項目“我國教師專業(yè)發(fā)展推進策略研究”的階段性成果(項目批準號為2006SK72)。
【分類號】：G420
【正文快照】： 反思性教學是當代反思文化在教育領域的表現(xiàn),是教育追求合理性的反映。反思性教學突出了教學的開放性、情境性、過程性、評價性和反饋矯正性,它開辟了提高教育教學質(zhì)量的新途徑。當前我國進行的新課程改革倡導研究性教學,關(guān)注自下而上的自發(fā)式教育科研,更加凸顯了反思性教學

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5 廖Z，

本文編號：760073