本文關(guān)鍵詞：論教師專業(yè)化趨勢與現(xiàn)代教師的培養(yǎng)和提高

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【摘要】：隨著社會(huì)生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展,社會(huì)對(duì)教育的質(zhì)量要求越來越高,教師勞動(dòng)的復(fù)雜性與創(chuàng)造性更加明顯,教師的專業(yè)性得到社會(huì)的普遍認(rèn)可。教師職業(yè)的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)包括專業(yè)訓(xùn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代教育思想、交際能力、心理健康等不同的方面。教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)依賴于教師職業(yè)的高度專業(yè)化,教師自我行為的規(guī)范化,上崗管理的專業(yè)化等。
【作者單位】： 陜西理工學(xué)院教育科學(xué)系
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)化 教師專業(yè)素養(yǎng) 教師培訓(xùn) 教師職業(yè) 專業(yè)化趨勢 現(xiàn)代教師 教學(xué)設(shè)計(jì) 現(xiàn)代教育思想 教師勞動(dòng) 專業(yè)化水平
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 世界新技術(shù)革命、特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，使人們在重視教育對(duì)社會(huì)發(fā)展巨大作用的同時(shí)，也對(duì)教育提出了更高的要求。教育改革不斷走向全面和深人，，這使教師勞動(dòng)的復(fù)雜程度、專業(yè)化程度和創(chuàng)造性程度大大提高;人們對(duì)教師勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)由單純的職業(yè)觀向?qū)I(yè)觀轉(zhuǎn)變。這無疑對(duì)教師的培

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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【相似文獻(xiàn)】

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2 湯發(fā)宇;把教材、教學(xué)研究推向新的理論高度[J];高等教育研究;1984年02期

3 施汝谷;美國師范學(xué)院改為綜合性文理學(xué)院的過程和原因[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1988年02期

4 傅松濤;教師專業(yè)化與我國中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)[J];河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1990年02期

5 樓望本;;怎樣加強(qiáng)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J];生物學(xué)教學(xué);1991年01期

6 樓望本;怎樣加強(qiáng)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J];生物學(xué)教學(xué);1992年01期

7 張金珂;世紀(jì)之交的挑戰(zhàn)——跨世紀(jì)教師素質(zhì)培養(yǎng)簡論[J];泰安師專學(xué)報(bào);1995年04期

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10 王曉東;課程銜接質(zhì)量與教師專業(yè)素養(yǎng)[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;1996年10期

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3 鄧如陵;;堅(jiān)持教育創(chuàng)新,走專業(yè)化之路——高校心理健康教育發(fā)展的必然選擇[A];高校心理健康教育專業(yè)化研究——第八屆全國高校心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2004年

4 樂翠娣;韓金根;;上海高一化學(xué)新教材的特色與教師的適應(yīng)與發(fā)展[A];第四屆全國中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（一）[C];2004年

5 許智堅(jiān);;龍巖市小學(xué)英語教學(xué)狀況調(diào)查報(bào)告[A];福建省外國語文學(xué)會(huì)2004年會(huì)論文集[C];2004年

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10 寧虹;;從跑道到跑的過程——課程改革新理念與教師專業(yè)化[A];第三屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2004年

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5 記者 劉微 趙建春;研討基礎(chǔ)教育改革與教師教育[N];中國教育報(bào);2001年

6 教育部副部長 袁貴仁;開創(chuàng)繼續(xù)教育工作新局面[N];中國教育報(bào);2001年

7 北京師范大學(xué)校長 鐘秉林;師范大學(xué)轉(zhuǎn)型與高師教育走向[N];光明日?qǐng)?bào);2001年

8 本報(bào)記者 劉微;教師專業(yè)化：世界教師教育發(fā)展的潮流[N];中國教育報(bào);2002年

9 本報(bào)記者　劉微;教師專業(yè)化：我們應(yīng)該做些什么？[N];中國教育報(bào);2002年

10 本報(bào)記者　趙顯坤;教師要做新課程改革的熱情支持者和積極參與者[N];中國教育報(bào);2002年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄔春芹;美國教師教育改革與教師專業(yè)化[D];華中師范大學(xué);2002年

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4 連蓮;關(guān)于西方教師專業(yè)化理論與實(shí)踐的初步研究[D];福建師范大學(xué);2002年

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6 林曉華;行動(dòng)研究與教師專業(yè)發(fā)展[D];福建師范大學(xué);2002年

7 文濤;校本研究與教師專業(yè)發(fā)展[D];華中師范大學(xué);2003年

8 梁婧;語文教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究[D];首都師范大學(xué);2003年

9 康世剛;新數(shù)學(xué)課程實(shí)施中數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長研究[D];西北師范大學(xué);2003年

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本文編號(hào)：759162