本文關(guān)鍵詞：教學(xué)中的主體性與主體價(jià)值

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【摘要】：近年來,人們圍繞教師和學(xué)生誰(shuí)是主體、誰(shuí)是客體展開了一場(chǎng)大論戰(zhàn),形成了"教師主體論"、"學(xué)生主體論"、"師生雙主體論"、"師生教材三主體論"、"主導(dǎo)主體論"、"互主體論"等觀點(diǎn)。在現(xiàn)代教育活動(dòng)中,師生同為主體,相互作用。只是從一個(gè)新的視野和角度探討和認(rèn)識(shí)這個(gè)問題,以推進(jìn)主體教學(xué)的理論與實(shí)踐。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)主體 主體價(jià)值 教學(xué)互動(dòng)理論 主體性特征 培養(yǎng)學(xué)生 教師主體性 學(xué)生主體性 教育活動(dòng) 創(chuàng)造性 教學(xué)活動(dòng)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 現(xiàn)代教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。長(zhǎng)期以來,我們?yōu)榻處熀蛯W(xué)生誰(shuí)是主體,誰(shuí)是客體爭(zhēng)論不休,其實(shí)質(zhì)兩者本身并不重要,重要的是我們?nèi)绾纬浞职l(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性,構(gòu)建和諧有序的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生更好更快地靈活掌握知識(shí),將來服務(wù)于社會(huì),這才是立足點(diǎn)。因此,研究教育的主體問題

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本文編號(hào)：756970