本文關(guān)鍵詞：歷史探究教學(xué)研究

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【摘要】：探究教學(xué)是教師“探究教”和學(xué)生“探究學(xué)”相結(jié)合或相統(tǒng)一的活動(dòng),即教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)。歷史探究教學(xué)與歷史科學(xué)密不可分,歷史科學(xué)又與歷史知識(shí)特點(diǎn)、歷史學(xué)科特點(diǎn)密不可分,同時(shí),歷史探究教學(xué)又與歷史研究關(guān)系密切。因此,研究歷史探究教學(xué),首先要了解歷史科學(xué)、歷史知識(shí)的特點(diǎn)、歷史學(xué)科特點(diǎn)和歷史研究的特點(diǎn),以及它們對(duì)歷史探究教學(xué)的制約。
【作者單位】： 河北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 探究 探究教學(xué) 歷史探究教學(xué) 基礎(chǔ)教育課程改革
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 探究教學(xué)淵源于美國教育家杜威“以兒童為中心、做中學(xué)”的思想。探究教學(xué)的明確提出最早始于美國生物學(xué)家、教育家施瓦布。20世紀(jì)中葉,在美國的教育改革中,施瓦布提出了探究教學(xué)概念。在我國,廣泛受到重視和大規(guī)模的展開探究教學(xué)研究,始于新世紀(jì)初年的基礎(chǔ)教育改革。歷史探

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