發(fā)布時(shí)間：2017-08-29 19:12

  本文關(guān)鍵詞：從確定到不確定——傳統(tǒng)知識(shí)教學(xué)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)向

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【摘要】：知識(shí)具有確定性和不確定性特征。傳統(tǒng)知識(shí)教學(xué)在知識(shí)觀、教學(xué)模式的選擇方面只是面向確定性知識(shí)領(lǐng)域,存在著諸多局限性;現(xiàn)代知識(shí)教學(xué)要超越傳統(tǒng)知識(shí)教學(xué),就必須面對(duì)知識(shí)的不確定性,體現(xiàn)知識(shí)增長(zhǎng)和生命成長(zhǎng)的觀點(diǎn),實(shí)現(xiàn)從繼承性教學(xué)向發(fā)展性教學(xué)、從維持性學(xué)習(xí)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院
【關(guān)鍵詞】： 知識(shí) 不確定性 教學(xué)轉(zhuǎn)向
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、傳統(tǒng)知識(shí)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和局限傳統(tǒng)教學(xué)是建立在對(duì)知識(shí)的確定性的把握和傳授上的。首先,從傳統(tǒng)教學(xué)的課程內(nèi)容設(shè)置上看,古希臘柏拉圖和亞里斯多德就提出要培養(yǎng)哲學(xué)家和天才的教育目標(biāo),認(rèn)為音樂(lè)、體育、算術(shù)、幾何、天文、邏輯和辯論是培養(yǎng)一個(gè)人智慧、力量和愛(ài)美向善等素質(zhì)的

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