本文關(guān)鍵詞：中英學(xué)位制度比較研究

  更多相關(guān)文章： 中國學(xué)位 英國學(xué)位 學(xué)位制度

【摘要】： 學(xué)位制度是高等教育制度的重要組成部分，學(xué)位制度的完善是高等教育改革的重要內(nèi)容。在社會需求增加和高等教育大規(guī)模擴張的雙重作用下，我國現(xiàn)有學(xué)位類型和人才培養(yǎng)模式與社會需求間的矛盾和適應(yīng)缺口逐漸顯露；學(xué)位結(jié)構(gòu)在學(xué)位等級、學(xué)位類型、學(xué)位點布局和學(xué)位數(shù)量比例等方面存在不同程度的失衡；學(xué)位授予單位日益龐雜和學(xué)位授予人數(shù)日益增多，原有的審核原則和辦法缺乏操作性和參照性；學(xué)位質(zhì)量保障與監(jiān)控體系也亟待建立。從比較的角度進行學(xué)位制度研究，對完善我國學(xué)位制度和構(gòu)建我國學(xué)位質(zhì)量保障與監(jiān)控體系具有重要的現(xiàn)實意義。 英國的學(xué)位制度經(jīng)過漫長的發(fā)展，積累了豐富的經(jīng)驗，值得我們挖掘與借鑒。本文在對學(xué)位和學(xué)位制度的內(nèi)涵進行界定的基礎(chǔ)上，梳理了中英兩國學(xué)位制度的發(fā)展脈絡(luò)，分析了中英兩國的學(xué)位制度運作的特點，從中英兩國的學(xué)位體系與標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位授權(quán)審核和學(xué)位質(zhì)量的監(jiān)控這三個方面入手，探尋了中英兩國學(xué)位制度運作方面存在的差異，并提出了完善我國學(xué)位制度的相關(guān)建議。 中英兩國學(xué)位制度雖然在學(xué)位類型與結(jié)構(gòu)方面基本相同，但兩國學(xué)位制度經(jīng)歷了不同的歷史發(fā)展，并在具體的運行中出現(xiàn)了諸多不同之處。英國的學(xué)位設(shè)置靈活、社會針對性強，學(xué)位的“含金量”較高，學(xué)位培養(yǎng)單位具有較大自律性和一定的獨立性，這些都是其區(qū)別于我國學(xué)位制度的根本所在，并體現(xiàn)在學(xué)位體系與標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位授權(quán)與審核、學(xué)位質(zhì)量監(jiān)控這三個環(huán)節(jié)之中。 借鑒英國學(xué)位制度的成功經(jīng)驗，針對我國學(xué)位制度的不足之處，，筆者提出了通過改革現(xiàn)行的學(xué)位授權(quán)審核制度，調(diào)整學(xué)位管理權(quán)限，增強高校自主性，建立和推行內(nèi)、外部相結(jié)合的學(xué)位質(zhì)量保證機制等對策，其中包括：實行學(xué)位授權(quán)期限制和申報資格制；加大省級學(xué)位授權(quán)管理的調(diào)控權(quán)；充分發(fā)揮學(xué)位授權(quán)審核的宏觀調(diào)控功能，合理調(diào)整研究生教育的布局結(jié)構(gòu)。
【關(guān)鍵詞】：中國學(xué)位 英國學(xué)位 學(xué)位制度
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G40-059.3;G642.4
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第1章 緒論7-16
• 1.1 概念界定7-9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.3 文獻(xiàn)綜述10-14
• 1.4 本研究的構(gòu)想14-16
• 第2章 中英兩國學(xué)位制度發(fā)展脈絡(luò)16-27
• 2.1 中國學(xué)位制度發(fā)展脈絡(luò)16-22
• 2.2 英國學(xué)位制度發(fā)展脈絡(luò)22-27
• 第3章 中英兩國學(xué)位制度的現(xiàn)實狀況27-39
• 3.1 中英兩國的學(xué)位體系與標(biāo)準(zhǔn)27-33
• 3.2 中英兩國的學(xué)位授權(quán)審核33-35
• 3.3 中英兩國學(xué)位質(zhì)量的監(jiān)控35-39
• 第4章 中英兩國學(xué)位制度差異的分析39-47
• 4.1 學(xué)位體系與標(biāo)準(zhǔn)方面39-41
• 4.2 學(xué)位授權(quán)審核方面41-43
• 4.3 學(xué)位質(zhì)量監(jiān)控方面43-47
• 第5章 完善我國學(xué)位制度的相關(guān)建議47-51
• 5.1 改革現(xiàn)行的學(xué)位授權(quán)審核制度47-48
• 5.2 調(diào)整學(xué)位管理權(quán)限，增強高校自主性48-49
• 5.3 建立和推行內(nèi)、外部相結(jié)合的學(xué)位質(zhì)量保證機制49-51
• 結(jié)束語51-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 致謝55-56
• 發(fā)表論文及參加科研情況56

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 黃曉明;;碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)體制改革探討[J];高等建筑教育;2013年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王薇薇;;國外碩士類型研究對我國碩士研究生教育的啟示[A];第三屆全國農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 李曉凌;我國學(xué)位授權(quán)制度的現(xiàn)狀及問題[D];陜西師范大學(xué);2011年

2 范軍偉;我國現(xiàn)行碩士、博士學(xué)位授權(quán)審核機制改革研究[D];蘭州大學(xué);2010年

3 王余;我國高等教育碩士學(xué)位質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究[D];沈陽師范大學(xué);2012年

4 王江;高等學(xué)校自治權(quán)研究[D];北方工業(yè)大學(xué);2012年

本文編號：752745