本文關(guān)鍵詞：試論民國時期民眾教育的實(shí)踐——以北夏實(shí)驗(yàn)區(qū)為例

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【摘要】：民國時期,北夏實(shí)驗(yàn)區(qū)民眾教育以民眾學(xué)校作為施教機(jī)關(guān),從文字、公民、生計(jì)、健康、休閑娛樂五方面全方位展開。民眾教育的實(shí)驗(yàn)性特質(zhì)導(dǎo)致了可執(zhí)行階段性目標(biāo)的缺失,并未能實(shí)現(xiàn)教育的完全整合,因而也未能實(shí)現(xiàn)民眾教育救國的最終目標(biāo),但民眾教育適應(yīng)了當(dāng)時的社會環(huán)境的需要,取得了一定的成效,不僅把改造農(nóng)村問題作為中國現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)鍵問題,而且企圖尋找一條改造農(nóng)村的有效途徑,力圖實(shí)行民主自治制度,積極傳授農(nóng)民以農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù),提高農(nóng)民的文化水平,推行具有企業(yè)化和市場化性質(zhì)的股份合作體制,顯示了一種比較系統(tǒng)的具有一定現(xiàn)代化意義的農(nóng)村建設(shè)教育模式。
【作者單位】： 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 民國時期 民眾教育 北夏實(shí)驗(yàn)區(qū) 民眾學(xué) 教育學(xué)院 江蘇省 中國現(xiàn)代化進(jìn)程 農(nóng)民 教育模式 農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)
【基金】：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社科基金項(xiàng)目“民國時期江蘇省鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動研究”(SK200605)
【分類號】：G529
【正文快照】： 20世紀(jì)初,中國外有列強(qiáng)侵略,內(nèi)有軍閥混戰(zhàn),百姓生活苦不堪言,尤其是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰竭,社會危機(jī)重重。一批愛國知識分子在尋求振興民族、解救民族的過程中,發(fā)現(xiàn)了教育在強(qiáng)國富民中的作用,教育救國、教育富民遂成為時尚。1926年8月,廣東國民政府教育行政委員會兼廣東教育廳廳長許崇

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