本文關(guān)鍵詞：基于自主學習的課堂教學時間的結(jié)構(gòu)研究

  更多相關(guān)文章： 課堂教學 時間結(jié)構(gòu) 優(yōu)化 自主學習 教學時間分配 學生學習 學習時間 教學設計 學生自主 主體作用

【摘要】：為實現(xiàn)課程改革目標,在教學設計和教法選擇時必須考慮課堂教學的時間結(jié)構(gòu)。以化學新課程教學為例,優(yōu)化教學時間結(jié)構(gòu)的策略包括:給學生讓出自主學習的時間,發(fā)揮主體作用;為學生分留自主的學習時間,促進個性發(fā)展;為學生留足問題思考的時間,減輕學習負擔;允許學生自主地轉(zhuǎn)換學習時間,適應認知差異等。
【作者單位】： 華中師范大學化學教育研究所
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學 時間結(jié)構(gòu) 優(yōu)化 自主學習 教學時間分配 學生學習 學習時間 教學設計 學生自主 主體作用
【分類號】：G424.21
【正文快照】： 課程改革的深入使課堂教學出現(xiàn)了可喜的變化,教師“獨霸課堂”的現(xiàn)象大為改觀,學生的主體地位得到較好的落實,課堂呈現(xiàn)出新的生機和活力。然而我們在一些學校視導和調(diào)研時發(fā)現(xiàn),教師在工作中嚴守傳統(tǒng)的課堂教學結(jié)構(gòu)模式,習慣用固定的時間單位和時空環(huán)節(jié)組織教學,特別是在課堂

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本文編號：740171