本文關(guān)鍵詞：教育評價和歸因方式對學(xué)生心理的影響與指導(dǎo)

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【摘要】：教育評價與歸因方式作為反映人們認(rèn)識觀點的理論,對學(xué)生的身心影響很大。特別是對學(xué)生的情緒穩(wěn)定性、自我意識及成就動機(jī)、能力發(fā)展、師生關(guān)系等影響強(qiáng)烈。有利于學(xué)生心理發(fā)展的教育評價與歸因方式的指導(dǎo)應(yīng)是在評價過程中,根據(jù)學(xué)生的歸因方式與個性特點進(jìn)行指導(dǎo),對外控型學(xué)生可以啟發(fā)鼓勵的方式進(jìn)行內(nèi)部歸因指導(dǎo),對優(yōu)秀生可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換的歸因指導(dǎo)。
【作者單位】： 山西醫(yī)科大學(xué) 山西醫(yī)科大學(xué)
【關(guān)鍵詞】： 教育評價 歸因方式 指導(dǎo)
【分類號】：G444
【正文快照】： 一、教育評價與歸因方式對學(xué)生的心理影響所謂教育評價是指教育者把對受教育者的成績(包括德、智、體、美、勞)及其行為認(rèn)知和教師的情感傾向,自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生,從而鼓勵或抑制學(xué)生的某種行為的認(rèn)知活動。它包括考試評分、排列名次、批評與表揚、對學(xué)生的態(tài)度以及教

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