本文關(guān)鍵詞：大學(xué)課堂教學(xué)研究

  更多相關(guān)文章： 課堂教學(xué) 大學(xué) 本質(zhì) 特點(diǎn) 問題 對策

【摘要】： 教學(xué)是大學(xué)的中心任務(wù)和職能,而課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在連續(xù)擴(kuò)招、教師資源緊缺、教師對教學(xué)投入精力不足和課堂教學(xué)狀況令人甚為擔(dān)憂的背景下,為充分發(fā)揮現(xiàn)有教師資源的作用、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,研究如何提高大學(xué)課堂教學(xué)水平,既具理論價(jià)值,更具現(xiàn)實(shí)意義。教育、教學(xué)、課堂教學(xué)和大學(xué)課堂教學(xué)是有聯(lián)系和區(qū)別的幾個(gè)概念。教育是屬概念,教學(xué)、課堂教學(xué)和大學(xué)課堂教學(xué)為種概念,教學(xué)為狹義教育概念的學(xué)校教育的下位概念,而教學(xué)又是課堂教學(xué)的上位概念,大學(xué)課堂教學(xué)又是課堂教學(xué)的一個(gè)種概念。教育的本質(zhì)是通過文化促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展、完善和社會化。大學(xué)課堂教學(xué)的本質(zhì)與教育的本質(zhì)是一致的,指通過文化、特別是通過由不知到知的轉(zhuǎn)化和對未知的探索,促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展、完善和社會化。大學(xué)課堂教學(xué)具有教學(xué)對象的特殊性、教學(xué)目標(biāo)的多元性、教學(xué)內(nèi)容的綜合性、教學(xué)過程的探究性、教學(xué)方法的多樣性、師生互動的高層次性和教學(xué)心理環(huán)境的復(fù)雜性等特點(diǎn)。當(dāng)前,我國大學(xué)課堂教學(xué)的主流是好的和比較好的,但仍存在著信息傳遞與接收相關(guān)性失衡、教學(xué)方法單一且講授不甚得法、課堂教學(xué)民主缺失和課堂管理隨意乏力等主要問題。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,必須樹立科學(xué)的課堂教學(xué)理念、提高教學(xué)中的有效知識量、講求講授的技巧和藝術(shù)、著力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)施合理得當(dāng)?shù)墓芾聿呗�。此�?教師還要苦練內(nèi)功,努力做到厚積薄發(fā)。
【關(guān)鍵詞】：課堂教學(xué) 大學(xué) 本質(zhì) 特點(diǎn) 問題 對策
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G642.4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 緒論9-15
• 1.1 研究背景及意義9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 研究文獻(xiàn)概述11-14
• 1.2.1 國外的研究11-12
• 1.2.2 國內(nèi)的研究12-14
• 1.3 研究內(nèi)容及方法14-15
• 1.3.1 研究內(nèi)容14
• 1.3.2 研究方法14-15
• 第2章 基本概念界定15-20
• 2.1 教學(xué)15-17
• 2.2 課堂教學(xué)17-18
• 2.3 大學(xué)課堂教學(xué)18-20
• 第3章 大學(xué)課堂教學(xué)的本質(zhì)和特點(diǎn)20-27
• 3.1 大學(xué)課堂教學(xué)的本質(zhì)20-21
• 3.2 大學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)21-27
• 3.2.1 教學(xué)對象的特殊性21
• 3.2.2 教學(xué)目標(biāo)的多元性21-22
• 3.2.3 教學(xué)內(nèi)容的綜合性22-23
• 3.2.4 教學(xué)過程的探究性23-24
• 3.2.5 教學(xué)方法的多樣性24-25
• 3.2.6 師生互動的高層次性25-26
• 3.2.7 教學(xué)心理環(huán)境的復(fù)雜性26-27
• 第4章 大學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析27-37
• 4.1 整體狀況27-29
• 4.2 主要問題29-37
• 4.2.1 信息傳遞與接收相關(guān)性失衡29-31
• 4.2.2 教學(xué)方法單一且講授不甚得法31-33
• 4.2.3 課堂教學(xué)民主的缺失33-35
• 4.2.4 課堂管理隨意乏力35-37
• 第5章 提高大學(xué)課堂教學(xué)效果的思路與對策37-56
• 5.1 樹立科學(xué)的課堂教學(xué)理念37-40
• 5.1.1 確立以人為本的教學(xué)37-38
• 5.1.2 提倡智慧型教學(xué)38-39
• 5.1.3 注重過程與結(jié)果相統(tǒng)一的教學(xué)39-40
• 5.2 提高教學(xué)中的有效知識量40-42
• 5.2.1 什么是有效知識40-41
• 5.2.2 如何傳授有效知識41-42
• 5.3 努力提高講授水平42-47
• 5.3.1 悉心組織好講授內(nèi)容42-44
• 5.3.2 掌握講授過程的基本要領(lǐng)44-45
• 5.3.3 力求講授語言的藝術(shù)45-46
• 5.3.4 對課堂講授效果進(jìn)行反思46-47
• 5.4 著力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力47-50
• 5.4.1 用問題激發(fā)學(xué)生探究心向48
• 5.4.2 做到知識與方法的有機(jī)結(jié)合48-49
• 5.4.3 創(chuàng)設(shè)民主和諧開放的探究空間49-50
• 5.5 實(shí)施合理得當(dāng)?shù)墓芾聿呗?/span>50-53
• 5.5.1 教師的自身素質(zhì)是成功課堂管理的基礎(chǔ)50-51
• 5.5.2 嚴(yán)明紀(jì)律是有效的預(yù)防性管理策略51-52
• 5.5.3 理性認(rèn)識課堂行為是干預(yù)性管理策略的前提52
• 5.5.4 培養(yǎng)學(xué)生自律品質(zhì)是課堂管理的最終目標(biāo)52-53
• 5.6 教師要厚積薄發(fā)，，苦練內(nèi)功53-56
• 5.6.1 敬業(yè)愛崗，崇尚師德53-54
• 5.6.2 努力學(xué)習(xí)教學(xué)知識54
• 5.6.3 不斷提高研究能力54-55
• 5.6.4 加強(qiáng)對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)55-56
• 結(jié)論56-58
• 參考文獻(xiàn)58-62
• 附錄A 攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文62-63
• 附錄B 課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查表63-64
• 致謝64

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本文編號：734780