本文關(guān)鍵詞：“行動(dòng)中反思”的實(shí)踐認(rèn)識(shí)論評(píng)述及其對(duì)教師發(fā)展的意義

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【摘要】：針對(duì)實(shí)證主義認(rèn)識(shí)論所造成的理論與實(shí)踐、研究者與實(shí)踐者相分離的狀況,舍恩在《反思性實(shí)踐者》一書中提出"行動(dòng)中反思"的實(shí)踐認(rèn)識(shí)論,描述了知行合一的反思性實(shí)踐者的形象。本文對(duì)其理論淵源進(jìn)行了梳理,并通過對(duì)其在教育界的反響進(jìn)行評(píng)述,探討了舍恩的實(shí)踐認(rèn)識(shí)論對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的意義。指出這一理論框架為揭示教師的緘默知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)、幫助教師進(jìn)行專業(yè)自主發(fā)展以及探索教師的知行合一等問題提供了有力的支持。
【作者單位】： 北京大學(xué)外國語學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 行動(dòng)中反思 實(shí)踐認(rèn)識(shí)論 教師專業(yè)發(fā)展
【基金】：北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題(AIA06135)研究成果之一
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性已得到廣泛認(rèn)可,國內(nèi)外許多研究者都發(fā)現(xiàn)“教師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思”是教師發(fā)展其教學(xué)知識(shí)的最重要來源[1]。但,教師的反思到底具有什么樣的獨(dú)特結(jié)構(gòu)與特征?是否有可能揭示教師在教學(xué)中那些微妙而又奇妙的行為到底是如何發(fā)生的?本文擬從“行動(dòng)中

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：733765