本文關(guān)鍵詞：美國(guó)大學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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浙江省2013年度高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于翻轉(zhuǎn)課堂的工程能力培養(yǎng)方案的探索與研究”(項(xiàng)目編號(hào):jg2013211)。美國(guó)大學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的啟示何朝陽(yáng) 歐玉芳 曹祁【摘 要】翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式近年來在美國(guó)高校中被逐步使用。文章分析了邁阿密大學(xué)、中田納西州立大學(xué)等進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過程,認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂在學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、課堂氛圍以及知識(shí)的內(nèi)化均比傳統(tǒng)課堂更有優(yōu)勢(shì)。這為我國(guó)高等工程教育課堂教學(xué)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)�！娟P(guān)鍵詞】美國(guó)大學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂高等工程教育課堂教學(xué)【收稿日期】 2013年5月【作者簡(jiǎn)介】何朝陽(yáng),浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院教務(wù)與資產(chǎn)管理處處長(zhǎng)、副教授;歐玉芳,浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院教務(wù)與資產(chǎn)管理處職員;曹祁,浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院信息工程學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授。 一、翻轉(zhuǎn)課堂的起源“翻轉(zhuǎn)課堂”(Flipped Classroom 或InvertedClassroom)是一種混合使用技術(shù)和親自動(dòng)手活動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。在翻轉(zhuǎn)課堂中,典型的課堂講解時(shí)間由實(shí)驗(yàn)和課內(nèi)討論等活動(dòng)代替,而課堂講解則以視頻等其他媒介形式由學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)間完成[1]�！胺D(zhuǎn)課堂”最早起源于孟加拉裔美國(guó)人薩爾曼汗(Salman Khan),他利用自己錄制的教學(xué)視頻,在為侄女和侄兒輔導(dǎo)數(shù)學(xué)功... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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