本文關(guān)鍵詞：美國大學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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浙江省2013年度高等教育教學改革項目“基于翻轉(zhuǎn)課堂的工程能力培養(yǎng)方案的探索與研究”(項目編號:jg2013211)。美國大學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的啟示何朝陽 歐玉芳 曹祁【摘 要】翻轉(zhuǎn)課堂教學模式近年來在美國高校中被逐步使用。文章分析了邁阿密大學、中田納西州立大學等進行翻轉(zhuǎn)課堂教學的過程,認為翻轉(zhuǎn)課堂在學生的學習自主性、團隊協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、課堂氛圍以及知識的內(nèi)化均比傳統(tǒng)課堂更有優(yōu)勢。這為我國高等工程教育課堂教學實施翻轉(zhuǎn)課堂提供了借鑒經(jīng)驗。【關(guān)鍵詞】美國大學翻轉(zhuǎn)課堂高等工程教育課堂教學【收稿日期】 2013年5月【作者簡介】何朝陽,浙江工業(yè)大學之江學院教務(wù)與資產(chǎn)管理處處長、副教授;歐玉芳,浙江工業(yè)大學之江學院教務(wù)與資產(chǎn)管理處職員;曹祁,浙江工業(yè)大學之江學院信息工程學院副院長、副教授。 一、翻轉(zhuǎn)課堂的起源“翻轉(zhuǎn)課堂”(Flipped Classroom 或InvertedClassroom)是一種混合使用技術(shù)和親自動手活動的教學環(huán)境。在翻轉(zhuǎn)課堂中,典型的課堂講解時間由實驗和課內(nèi)討論等活動代替,而課堂講解則以視頻等其他媒介形式由學生在課外活動時間完成[1]�！胺D(zhuǎn)課堂”最早起源于孟加拉裔美國人薩爾曼汗(Salman Khan),他利用自己錄制的教學視頻,在為侄女和侄兒輔導數(shù)學功... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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