本文關(guān)鍵詞：多元智能理論及其對我國素質(zhì)教育的啟示

  更多相關(guān)文章： 多元智能 內(nèi)涵 素質(zhì)教育 聯(lián)系 啟示

【摘要】：美國著名心理學(xué)家加德納(HowardGardner)在對傳統(tǒng)智力理論的批判的基礎(chǔ)上,于1983年提出了多元智能理論。這一理論的內(nèi)涵與目前我國倡導(dǎo)實(shí)施的素質(zhì)教育有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。本文意在于通過分析這一全新的理論,找出兩種教育教學(xué)理念的聯(lián)系,以期對促進(jìn)我國的素質(zhì)教育實(shí)施有一定的理論借鑒和實(shí)踐的啟示。
【作者單位】： 淮南師范學(xué)院政法系
【關(guān)鍵詞】： 多元智能 內(nèi)涵 素質(zhì)教育 聯(lián)系 啟示
【分類號】：G40-012
【正文快照】： 霍華德.加德納(Howartl Gardner)的多元智能理論,一經(jīng)提出就受到廣泛地關(guān)注�，F(xiàn)已成為許多國家和地區(qū)教育改革的重 要指導(dǎo)思想,在我國的教育改革不斷深化,素質(zhì)教育全面推進(jìn)的新形勢下,研究這一具有新觀點(diǎn)和新思路的多元智能理論對我 們的教育改革有著積極的指導(dǎo)意義。 1多元

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7 華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院教育管理學(xué)系 劉z巡ㄥ逭琶，

本文編號：719469