本文關(guān)鍵詞：論教學設(shè)計定義的重構(gòu)

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【摘要】：本文在列舉國內(nèi)外典型教學設(shè)計定義的基礎(chǔ)上,分析了教學設(shè)計定義的共同特點和局限,通過考察教學設(shè)計的本質(zhì)和討論兩種典型的教學設(shè)計觀,提出了一種連續(xù)統(tǒng)形態(tài)的教學設(shè)計本質(zhì)觀,建立了教學設(shè)計定義重構(gòu)的理論假說。
【作者單位】： 江西師范大學課程與教學研究所
【關(guān)鍵詞】： 教學設(shè)計 定義 本質(zhì) 重構(gòu)
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、教學設(shè)計的定義與特點教學設(shè)計,也稱教學系統(tǒng)設(shè)計,是一種活動或過程,也是一門學科/科學。[1]Reigeluth(1984)認為,教學設(shè)計是一門教學科學,它非常年輕,關(guān)注的是理解和改進教學過程,宗旨是提出實現(xiàn)學習預期的最優(yōu)方法的處方,是在學習理論和教學實踐之間架起橋梁的一門應用

【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：714342