本文關(guān)鍵詞：從孔子的教育公平思想看當(dāng)代社會(huì)弱勢(shì)群體教育——以農(nóng)民工為例

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【摘要】：孔子的"有教無(wú)類"、"因材施教"等觀點(diǎn)蘊(yùn)含了一種教育公平思想。教育不公平是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)存在的一個(gè)突出問(wèn)題。尤其是弱勢(shì)群體在教育起點(diǎn)、教育過(guò)程和教育結(jié)果等方面存在著較嚴(yán)重的教育不公平現(xiàn)象。孔子的教育公平思想對(duì)于我們解決目前弱勢(shì)群體的教育不公平問(wèn)題無(wú)不具有重要借鑒意義。
【作者單位】： 廣西民族大學(xué)政法學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 孔子 教育公平 弱勢(shì)群體教育
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)建設(shè)的主題。公平正義是社會(huì)主義和諧社會(huì)的一個(gè)重要特征。而教育公平則是社會(huì)公平在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn),也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的基礎(chǔ)。然而,我國(guó)目前在教育領(lǐng)域中卻存在著一些不公平現(xiàn)象,尤其是弱勢(shì)群體面臨的教育不公平現(xiàn)象更為突出,這有悖

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