本文關(guān)鍵詞：方法視角的科學(xué)教育與人文教育

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【摘要】：從方法視角來看,科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的占有,在教學(xué)過程中學(xué)生以超然的姿態(tài)出現(xiàn),人文教育則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的融入,是知識(shí)對(duì)學(xué)生的浸染與熏陶;科學(xué)教育側(cè)重于“以理服人”,人文教育側(cè)重于“以情感人”,盡管都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的投入,但二者吸引學(xué)生的方法與內(nèi)容不同,如果前者以內(nèi)容的邏輯性、嚴(yán)密性取勝,后者則以形式的跳躍性與豐富性見長;施科學(xué)教育是一種內(nèi)化的過程,是主體對(duì)客體的納入,而施人文教育是一種外化的過程,是主體賦意義于客體,是主觀體驗(yàn)的向外表達(dá);人文教育強(qiáng)調(diào)各人的獨(dú)特體驗(yàn),更能容忍多樣性與不一致性,而科學(xué)教育總是與過去有著更豐富的聯(lián)系,更注重統(tǒng)一性。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 科學(xué)教育 人文教育 方法
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 本人曾在“科學(xué)與人文是教育的一體兩面”這一思想上,提出教育的科學(xué)面與人文面之區(qū)別主要不在教育內(nèi)容與教育目標(biāo),而在教育觀念和方法,并從教育觀念的視角探討了科學(xué)教育與人文教育的區(qū)別和聯(lián)系[1]。不同的教育觀念常通過不同的教育教學(xué)方法表現(xiàn)出來,科學(xué)教育與人文教育之間

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