本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】： 農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施是促進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措,是解決農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源短缺、師資力量不足、教育教學(xué)質(zhì)量不高等問題的重要途徑。通過實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程,推動(dòng)了中西部農(nóng)村中小學(xué)的跨越式發(fā)展。但是,自2003年農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的項(xiàng)目實(shí)施學(xué)校實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程以來,在一定程度上存在著遠(yuǎn)程教育與學(xué)校教育相脫節(jié)的問題。那么如何發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的資源優(yōu)勢,正確引導(dǎo)中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí),使中學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,特別是提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,已成為亟待解決的問題。 在本研究中,筆者選擇農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的項(xiàng)目實(shí)施學(xué)校鄂爾多斯市第一中學(xué)初三年級(jí)作為實(shí)驗(yàn)對象,分析了該校在化學(xué)教學(xué)中存在的問題,如學(xué)生很難接受一些教學(xué)中的重、難點(diǎn);對于一些課堂上無法演示的化學(xué)進(jìn)程,學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí),很難理解和掌握等問題。而在教學(xué)中科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源來傳遞教學(xué)信息,正是解決這些問題的最好方法。為此,筆者采用測量法、調(diào)查法等實(shí)驗(yàn)方法,將選定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在中學(xué)課堂教學(xué)中的最優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)施的過程,初步得到以下結(jié)論:通過理論研究與實(shí)踐探索,筆者認(rèn)為利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的資源優(yōu)勢,能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。其設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn),合理、適時(shí)、適量、靈活、有序、有效地使用各種教學(xué)資源,與教師、學(xué)生形成多層次互動(dòng),正確引導(dǎo)中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí),使中學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,努力形成大容量、快節(jié)奏、速反饋、高效率的課堂教學(xué)基本模式,從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：遠(yuǎn)程教育 教學(xué)設(shè)計(jì) 教育實(shí)驗(yàn) 教育資源
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 一、問題的提出7-16
• （一） 研究背景7-8
• （二） 研究的問題及目的8-9
• （三） 文獻(xiàn)研究9-15
• 1、國內(nèi)外現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究綜述9-10
• 2、信息技術(shù)在國外農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的情況10-12
• 3、信息技術(shù)在國內(nèi)農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀12-15
• （四） 概念的界定15-16
• 二、理論基礎(chǔ)16-20
• （一） 教學(xué)設(shè)計(jì)理論16-19
• （二） 奧蘇貝爾的學(xué)與教理論19-20
• 三、研究的思路和方法20-21
• （一） 研究思路20-21
• （二） 研究方法21
• 四、研究過程21-31
• （一） 調(diào)查學(xué)校的硬件環(huán)境和教師信息素養(yǎng)方面的情況21
• （二） 初中化學(xué)(第二章第二節(jié)—探究空氣中物質(zhì)構(gòu)成的奧秘) 的教學(xué)設(shè)計(jì)21-31
• 1、分析學(xué)習(xí)需求，確定教學(xué)目標(biāo)22
• 2、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析22-23
• 3、教學(xué)對象分析23-24
• 4、績效目標(biāo)24
• 5、教學(xué)策略設(shè)計(jì)和分析24-28
• 6、選擇教學(xué)材料28-29
• 7、形成性練習(xí)29-31
• 五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論31-33
• (一) 學(xué)生知識(shí)水平測量32
• (二) 問卷調(diào)查32-33
• 六、結(jié)論與思考33-40
• (一) 結(jié)論33-34
• (二) 思考34-35
• (三) 問題與討論35-40
• 注釋40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 致謝43

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 禹莉;基于“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)模式研究[D];河南大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：700835