本文關(guān)鍵詞：理論導(dǎo)向的教育政策經(jīng)驗(yàn)研究探析

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【摘要】：理論導(dǎo)向的教育政策經(jīng)驗(yàn)研究,是指基于對(duì)實(shí)然的教育政策現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知,運(yùn)用相關(guān)理論或提煉本土概念和分析框架對(duì)現(xiàn)象加以解析,從而在發(fā)展政策理論的過(guò)程中揭示教育政策現(xiàn)象的真相、性質(zhì)和規(guī)律。本文嘗試回答何謂經(jīng)驗(yàn)研究與理論導(dǎo)向、如何開展理論導(dǎo)向的教育政策經(jīng)驗(yàn)研究及其對(duì)于構(gòu)建本土政策理論的意義。
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院 北京大學(xué)教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 理論導(dǎo)向 經(jīng)驗(yàn)研究 教育政策 政策過(guò)程
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 對(duì)于教育政策的研究，，在西方萌發(fā)于19世紀(jì)末期，興起于20世紀(jì)50一60年代，迄今已積累了相當(dāng)豐富的研究成果，成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的研究領(lǐng)域�！病澄鞣浇逃哐芯康呐畈l(fā)展，一方面是由于上世紀(jì)中葉政策科學(xué)出現(xiàn)以來(lái)公共政策研究的不斷拓展，另一方面則是教育發(fā)展與改革現(xiàn)

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