本文關(guān)鍵詞：教師消極對(duì)待課程改革的表現(xiàn)、原因和解決對(duì)策

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【摘要】：消除教師對(duì)課程改革的消極抵制的根本對(duì)策是減少教師對(duì)新課改的焦慮�？刹扇「纳粕鐣�(huì)環(huán)境、加強(qiáng)對(duì)話(huà)、將教師做為改革動(dòng)力等措施減少教師對(duì)新課改的焦慮。
【作者單位】： 煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院 魯東大學(xué)心理與教育學(xué)院 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 新課改 教師焦慮 對(duì)策
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、教師對(duì)新課改消極抵制的表現(xiàn)1.焦慮社會(huì)的發(fā)展使教育變革的速度越來(lái)越快,本次課改充滿(mǎn)了不確定性和模糊性,以及教師個(gè)體因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和能力上的差異使一部分教師對(duì)新課改產(chǎn)生焦慮。焦慮是那種或多或少由于情緒低落并因而產(chǎn)生對(duì)新情況和新變化的明顯的懷疑和可能的抵制而產(chǎn)生

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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