本文關(guān)鍵詞：“新課改”背景下中學(xué)英語課堂教學(xué)互動初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

Y穢 77酶 分類號 密級 犏號 學(xué)位論文 “新課改”背景下中學(xué)英語課堂教學(xué)互動初探 AnInitiaI on ish―CIass Study Engl Teaching Interaction inMiddIeSchooIunder the ofthe New Background 孫慶 紅 指導(dǎo)教師姓名：_田鴻锨教授 江西師范大學(xué)教育學(xué)院 申請學(xué)位級別：硬士 專業(yè)名稱：教育管理 OO 論文提交日期：2 5年9月 蓉辯日期：2005年11月日 學(xué)位投干單位和日期：江西師范大學(xué) 2005年月 日 蓉辯委員會主席： 評阿人 U1 二00五年九月 摘要 內(nèi)容摘要：在教學(xué)過程中傳播知識與培養(yǎng)能力固然重要，但是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú) 立性和自覺性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中掌握學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成 為學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程尤為重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語課 堂教學(xué)要做捌“在教學(xué)過程中，始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生 在學(xué)習(xí)過程中灼主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí) 氣氛……”。這就要求教師在教學(xué)過程中，必須注重師生間、學(xué)生間的動態(tài)信息 交流，把學(xué)生看做學(xué)習(xí)的主體，把課堂當(dāng)做學(xué)乍主動學(xué)習(xí)、積極合作探索的空間， 把教學(xué)看成師生互動的過程，，并且在此過程中不斷調(diào)節(jié)師生關(guān)系，優(yōu)化“互動” 方式，形成交互影響，以達(dá)到實現(xiàn)英語課堂教學(xué)互動的目的。 然而，在中學(xué)英語實際課堂教學(xué)中還存在著諸如教師教學(xué)觀念落后：教學(xué)方 法滯后；課堂實際效果很差的問題。因此，本文主要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的背景 及其對中學(xué)英語課堂教學(xué)提出的新要求和新任務(wù)，針對現(xiàn)今基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)哼I 存在的問題，借鑒建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論等有關(guān)現(xiàn)代教育理論，探討 了在“新課改”背景下，中學(xué)英語課堂教學(xué)過程中師生互動

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