歐美教育政治學(xué)的進(jìn)展與反思
本文關(guān)鍵詞:歐美教育政治學(xué)的進(jìn)展與反思
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【摘要】:教育政治學(xué)產(chǎn)生于其母體政治科學(xué)。在教育政治學(xué)發(fā)展的過(guò)程中,出現(xiàn)了兩種張力:整合的張力和多元的張力。教育政治學(xué)的宏觀微觀之分是一個(gè)頗有爭(zhēng)議的話題。盡管教育政治學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者對(duì)該領(lǐng)域的發(fā)展付出了辛勤的勞動(dòng),但就該領(lǐng)域的一些基本概念、框架和理論基礎(chǔ)而言,遠(yuǎn)未達(dá)成共識(shí)。
【作者單位】: 華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院
【關(guān)鍵詞】: 教育政治學(xué) 政治科學(xué) 宏觀微觀
【分類號(hào)】:G40
【正文快照】: 一、教育政治學(xué)發(fā)展的兩個(gè)階段教育政治學(xué)的主要任務(wù)是研究政府如何“合法地借助權(quán)力在社會(huì)上分配教育價(jià)值(或資源)”。[1]或者說(shuō),它主要研究教育中有政治意義的問(wèn)題。歐美教育政治學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了兩個(gè)階段。(一)歐美教育政治學(xué)的初始階段(1936年-1968年)在西方政治學(xué)中,有政
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
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,本文編號(hào):680030
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