本文關(guān)鍵詞：協(xié)作學(xué)習(xí)中的人際沖突與對(duì)策

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【摘要】：協(xié)作學(xué)習(xí)非常有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與探究精神,但學(xué)生協(xié)作過程中不可避免地會(huì)產(chǎn)生人際沖突,人際沖突給協(xié)作學(xué)習(xí)和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)很大的負(fù)面影響。教師在協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)前應(yīng)采取預(yù)防措施,活動(dòng)中進(jìn)行監(jiān)控調(diào)節(jié),能夠基本化解人際沖突,從而最大限度地發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)策略的優(yōu)勢(shì)。
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育技術(shù)系 河南師范大學(xué)教育技術(shù)系
【關(guān)鍵詞】： 協(xié)作學(xué)習(xí) 人際沖突 對(duì)策 培養(yǎng)學(xué)生 教師 隱性沖突 預(yù)防措施 協(xié)作過程 師生沖突 學(xué)習(xí)資源
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 協(xié)作學(xué)習(xí)作為一種培養(yǎng)學(xué)生合作能力的學(xué)習(xí)方式,已經(jīng)越來(lái)越受到廣泛關(guān)注。關(guān)于協(xié)作學(xué)習(xí)的研究已成了教育界的一個(gè)熱點(diǎn)課題,國(guó)內(nèi)很多學(xué)者就協(xié)作學(xué)習(xí)的方法、模式及個(gè)案等做了詳實(shí)的調(diào)查和探索,但對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的沖突還沒有給予系統(tǒng)研究。和其他任何學(xué)習(xí)形式一樣,協(xié)作學(xué)習(xí)在

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