本文關(guān)鍵詞：基于翻轉(zhuǎn)課堂的參與式教學(xué)模式師生互動(dòng)效果研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

I l 基于翻轉(zhuǎn)課堂的參與式教學(xué)模式師生互動(dòng)效果研究 葉冬連 萬 昆 曾 婷 毛杰鍵 1．上饒師范學(xué)院 物理與電子信息學(xué)院，江西上饒 334000：2．華南師范大學(xué) 教育信息技術(shù)學(xué)院，，廣東廣州 510000 摘要：隨著教育信息化的迅速發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，正在引領(lǐng)我國教育教學(xué)模式的變革。 論文首先設(shè)計(jì)了基于翻轉(zhuǎn)課堂的參與式課程教學(xué)流程，并應(yīng)用于 “現(xiàn)代教育技術(shù)”理論教學(xué)過程中，然后以課 堂實(shí)錄為研究對象，利用弗蘭德斯互動(dòng)系統(tǒng)，從師生語言行為比率、學(xué)生發(fā)言比率、教師語言作用、師生互動(dòng) 和教學(xué)效果等方面，進(jìn)行 了分析討論。結(jié)果表明：翻轉(zhuǎn)課堂的參與式教學(xué)模式，在理論課教學(xué)中能有效提升師 生互動(dòng)效果和教學(xué)效果，對其它課程的教學(xué)模式改革具有一定的參考作用。 關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；參與武；教學(xué)模式；師生互動(dòng)；弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng) 【中圖分類號】G40．057 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【論文編號】1009---8097 2014 12―0077―07 [DOII10．3969／j．issn．1009-8097．2014．12．012 一 研究背景 1 “現(xiàn)代教育技術(shù)”課程的教學(xué)現(xiàn)狀 面對信息化和全球化的挑戰(zhàn)，教育正經(jīng)歷著前所未有的沖擊。為培養(yǎng)能夠勝任并引領(lǐng)教育 改革的優(yōu)秀師資，師范生教育模式改革勢在必行�！艾F(xiàn)代教育技術(shù)”公共課作為師范生必修課之 一 ， 旨在提升信息化教學(xué)能力，為其專業(yè)發(fā)展打下 良好的基礎(chǔ)…。 然而，實(shí)際上我校 “現(xiàn)代教育技術(shù)”公開課的教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，既有主觀意識(shí)方面的原 因，也有客觀教學(xué)方面的原因，首先表現(xiàn)為學(xué)生對 “現(xiàn)代教育技術(shù)”課程不重視，“現(xiàn)代教育技 術(shù) ”課程 的開設(shè)在我校屬于師范生公共考查課，學(xué)生沒有意識(shí)到教育技術(shù)能力的重要性，對教

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