發(fā)布時(shí)間：2017-08-09 09:10

  本文關(guān)鍵詞：教育產(chǎn)品屬性發(fā)凡——基于公共產(chǎn)品理論的批判與思考

  更多相關(guān)文章： 公共產(chǎn)品理論 教育產(chǎn)品屬性 自然屬性 社會(huì)屬性

【摘要】：公共產(chǎn)品理論是公共經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基石,人們對(duì)教育產(chǎn)品屬性的認(rèn)識(shí)就是基于這一理論。以往的研究側(cè)重于直接運(yùn)用公共產(chǎn)品理論探討教育產(chǎn)品屬性,相對(duì)忽視對(duì)其整體性理論分析架構(gòu)的研究,因而不能系統(tǒng)、全面地把握教育產(chǎn)品性質(zhì),從而在理論運(yùn)用和實(shí)證分析時(shí),存在不少矛盾和分歧。本文力求澄清一些模糊的概念,試圖構(gòu)建教育產(chǎn)品屬性分析范式,在方法論層次上具有一定的理論價(jià)值和探索意義。
【作者單位】： 山東大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究院
【關(guān)鍵詞】： 公共產(chǎn)品理論 教育產(chǎn)品屬性 自然屬性 社會(huì)屬性
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 教育產(chǎn)品是指教育組織提供的以培養(yǎng)學(xué)生為宗旨的產(chǎn)品,又稱“教育服務(wù)”。教育產(chǎn)品屬性判斷的理論依據(jù),是公共經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基石——公共產(chǎn)品理論。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步以及教育自身的變化,人們對(duì)教育產(chǎn)品屬性問題的認(rèn)識(shí)也在不斷地豐富和發(fā)展�！肮伯a(chǎn)品理論”(The

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