本文關(guān)鍵詞：基于翻轉(zhuǎn)課堂的文檢課教學(xué)設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

基于翻轉(zhuǎn)課堂的文檢課教學(xué)設(shè)計(jì)*

朱偉麗

摘 要 介紹翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵，論述文檢教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的總體思路，包括文檢課翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)內(nèi)容與方式及保證課下學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與安排好課堂時間兩個關(guān)鍵問題；最后，對文檢課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的具體實(shí)現(xiàn)提出了可行方案。關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)改革 文檢課

Instructional Design for Literature Retrieval Class Based on the Flipped Classroom Model

Zhu Weili

Abstract The article introduces the ipped classroom model and discusses instructional design based on

the model for literature retrieval class, including the teaching content in classroom and two major issues involved in the design (i.e., how to ensure the objectives of extracurricular study and how to utilize class time). It concludes with several feasible options for such classes.

Key words The ipped classroom model, Instructional design, Teaching reform, Literature retrieval class

1 翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵

翻轉(zhuǎn)課堂（The Flipped Class-room），簡單說就是改變傳統(tǒng)的“課上教師講授、課后學(xué)生完成作業(yè)”的教學(xué)方式，利用簡短的教學(xué)視頻在課下向?qū)W生傳遞新知識，回到課堂時間則開展協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)踐練習(xí)等主題學(xué)習(xí)活動。

翻轉(zhuǎn)課堂起源于美國科羅拉多州落基山的“林地公園”高中。2007 年春，該校化學(xué)教師喬納森 伯爾曼（Jonathan Bergmann）和亞倫 薩姆斯（Aaron Sams）開始使用錄屏軟件錄制 Power Point 演示文稿的播放和講課聲音，并將視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，以此幫助缺席的學(xué)生補(bǔ)課。后來，這兩位老師讓學(xué)生在家看教學(xué)視頻，在課堂上完成作業(yè)，并對學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生進(jìn)行講解，這種教學(xué)模式受到了學(xué)生的廣泛歡迎。雖然此后“翻轉(zhuǎn)課堂”開始在美國一些學(xué)校流行，但真正讓“翻轉(zhuǎn)課堂”大熱的則是2011 年薩爾曼 可汗（Salman Khan）在 TED（Technology Entertainment Design，美國一家私有非營利機(jī)構(gòu)）大會上的演講報告《用

[1]

視頻重新創(chuàng)造教育》，而薩爾曼 可汗創(chuàng)建的可汗學(xué)院（Khan Academy）也成為了“翻轉(zhuǎn)課堂”最為重要的案例。如今“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式已經(jīng)遍布世界各地的中學(xué)、大學(xué)課堂。在加拿大Algonquin學(xué)院的“視頻制作課程”教學(xué)中，使用翻轉(zhuǎn)課堂模式來教授視頻編輯軟件的使用。簡短的視頻講座讓學(xué)生以自己的進(jìn)度播放，自由的重播與跳轉(zhuǎn)。當(dāng)學(xué)生來到課堂時，已經(jīng)能夠使用課下所學(xué)軟件與同伴開展創(chuàng)新性的制作了。美國Penn State大學(xué)的會計(jì)學(xué)課程，也是一個混合與翻轉(zhuǎn)的成功案例，該課程招收了約1300名學(xué)生，課內(nèi)時間被用于開放討論，特別嘉賓講座，，或是解決實(shí)際問題，在這一過程中教師與學(xué)生助教提供指導(dǎo)。在哈佛大學(xué)，一位物理學(xué)教授不但使用翻轉(zhuǎn)模式，而且也開發(fā)了一個名為Learning Catalytics的網(wǎng)站，為教師提供免費(fèi)的交互軟件，使學(xué)生能

*　本文是2011年廣東圖書館學(xué)科研課題基于

screencast的在線信息素養(yǎng)教育網(wǎng)站建設(shè)及使用分析（項(xiàng)目編號GDTK1137）成果。

  本文關(guān)鍵詞：基于翻轉(zhuǎn)課堂的文檢課教學(xué)設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。