學(xué)校變革視域下的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體
本文關(guān)鍵詞:學(xué)校變革視域下的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體
更多相關(guān)文章: 學(xué)校變革 專業(yè)學(xué)習(xí)共同體 教師發(fā)展
【摘要】:近幾十年,世界范圍內(nèi)教育改革研究關(guān)注的焦點(diǎn),從教學(xué)與課程等局部層面的改革,轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)校整體的革新。在這個(gè)大背景下,專業(yè)學(xué)習(xí)共同體不僅僅被當(dāng)作教師發(fā)展的一種途徑,而且成為一種嶄新的學(xué)校變革方式,它將教師發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)角色、學(xué)校改善統(tǒng)整為一體,形成以學(xué)生學(xué)習(xí)提高為中心的整體學(xué)校發(fā)展模式。走向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)共同體的學(xué)校變革歷程是一場深刻的革命,制度與文化的完善是一個(gè)不斷磨合的過程。
【作者單位】: 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】: 學(xué)校變革 專業(yè)學(xué)習(xí)共同體 教師發(fā)展
【分類號】:G40
【正文快照】: 一、學(xué)校變革路徑的轉(zhuǎn)向在過去的幾十年,隨著思維方式的轉(zhuǎn)變,連續(xù)性思維超越二元對立思維、實(shí)體要素思維轉(zhuǎn)向關(guān)系思維、系統(tǒng)優(yōu)化思維超越線性思維,教育研究者與實(shí)踐者開始重新審視教育變革的努力方向。20世紀(jì)50年代以前,人們對教育變革的關(guān)注多是從社會發(fā)展的要求來考慮。198
【共引文獻(xiàn)】
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,本文編號:622317
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