本文關(guān)鍵詞：語言藝術(shù)修養(yǎng)評價——美國加州母語課標(biāo)評價內(nèi)容闡析

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【摘要】：美國加利福尼亞州《加州公立學(xué)校閱讀/語言藝術(shù)課程框架(幼兒園至十二年級)》倡導(dǎo)評價系統(tǒng)和課程、教學(xué)的整合。提出整合途徑就是盡可能少的占用教學(xué)時間,盡可能多地發(fā)揮評價策略本身的潛力以促進有意義的學(xué)習(xí)。要求綜合使用入學(xué)水平、發(fā)展監(jiān)控和終結(jié)性三種不同類型的評價,但不能在所有年級均等使用。強調(diào)評價最重要的功能是幫助學(xué)生達成語言藝術(shù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 語言藝術(shù) 修養(yǎng) 評價
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 為應(yīng)對21世紀(jì)社會發(fā)展的要求,美國加利福尼亞州編制了《公立學(xué)校閱讀/語言藝術(shù)課程框架(幼兒園至十二年級)》。[’]框架前言部分指出:伴隨著社會、經(jīng)濟和技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生是否擁有充分的閱讀、寫作、聽話和說話能力顯得更為緊迫和不容忽視。必須具有更多的讀寫能力;他們必須能

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