本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生迷信心理與心理控制源的關(guān)系

  更多相關(guān)文章： 中學(xué)生 迷信心理 心理控制源

【摘要】： 本研究以184名中學(xué)生為被試,采用問卷調(diào)查的方法,考察了中學(xué)生迷信心理的特點(diǎn),以及中學(xué)生迷信心理與心理控制源之間的關(guān)系。結(jié)果表明: (1)75.5%的中學(xué)生都看過關(guān)于算命,解夢,星座,屬相之類的書籍;當(dāng)遇到重大事情需要解決時(shí),有44.6%的中學(xué)生回答肯定不算命,51.1%的中學(xué)生不一定算命,肯定算的只占4.3%;34.8%的中學(xué)生愿意要帶“8”的手機(jī)號;有22.8%的中學(xué)生認(rèn)為建房看風(fēng)水有道理。 (2)62.0%的父母和69%的教師和同學(xué)對于迷信持不置可否的態(tài)度。 (3)心理控制源上的年級差異比較顯著,即高中生比初中生更加外控,性別差異不顯著,性別與年級的交互效應(yīng)不顯著。 (4)以性別,年級,心理控制源作為自變量,對中學(xué)生迷信心理進(jìn)行多元方差分析。結(jié)果表明,性別主效應(yīng)顯著,年級主效應(yīng)不顯著,心理控制源主效應(yīng)顯著,性別,年級,心理控制源三者之間的交互效應(yīng)均不顯著。 (5)中學(xué)生迷信心理總分與心理控制源總分具有顯著的正相關(guān),即心理控制源越外控的中學(xué)生越相信迷信。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生 迷信心理 心理控制源
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 1. 研究綜述9-19
• 1.1 迷信的起源及概念9-10
• 1.1.1 迷信的起源9
• 1.1.2 迷信的內(nèi)涵9-10
• 1.2 迷信心理的研究現(xiàn)狀10-15
• 1.2.1 國外迷信心理的研究10-11
• 1.2.2 國內(nèi)有關(guān)迷信的研究11-15
• 1.3 心理控制源15-16
• 1.3.1 心理控制源的概念15
• 1.3.2 心理控制源的相關(guān)研究15-16
• 1.4 迷信心理與心理控制源關(guān)系的研究16-17
• 1.5 問題的提出17
• 1.6 研究目的和研究假設(shè)17-18
• 1.6.1 研究目的17
• 1.6.2 研究假設(shè)17-18
• 1.7 研究的意義18-19
• 2. 研究方法19-24
• 2.1 被試選取19
• 2.2 研究工具19-22
• 2.2.1 中學(xué)生迷信心理問卷19-22
• 2.2.2 內(nèi)在—外在心理控制源量表22
• 2.3 程序22-24
• 2.3.1 測試工具的處理22
• 2.3.2 測試過程22-23
• 2.3.3 問卷篩選23
• 2.3.4 數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計(jì)23-24
• 3. 結(jié)果與分析24-29
• 3.1 中學(xué)生迷信心理的特點(diǎn)24-25
• 3.2 中學(xué)生迷信心理分?jǐn)?shù)的描述性統(tǒng)計(jì)分析25
• 3.3 中學(xué)生心理控制源的統(tǒng)計(jì)分析25-26
• 3.4 性別，年級，心理控制源對中學(xué)生迷信心理的方差分析26-27
• 3.5 中學(xué)生迷信心理與心理控制源的關(guān)系27-29
• 4. 討論29-32
• 4.1 中學(xué)生迷信心理的特點(diǎn)29-30
• 4.2 中學(xué)生心理控制源的特點(diǎn)30
• 4.3 性別，年級，，心理控制源對迷信心理的影響30-31
• 4.4 中學(xué)生迷信心理與心理控制源的關(guān)系31
• 4.5 本研究的不足31-32
• 5. 結(jié)論與建議32-34
• 5.1 結(jié)論32
• 5.2 對無神論教育的建議32-34
• 參考文獻(xiàn)34-38
• 附錄38-41
• 后記41

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳克娥;;中學(xué)生迷信心理產(chǎn)生的原因及其對策[J];社科縱橫;2013年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 王慶峰;大學(xué)生歸因方式、一般自我效能感與迷信心理的關(guān)系[D];南京師范大學(xué);2011年

2 劉美婷;大學(xué)生心理控制源、應(yīng)對方式與迷信心理的關(guān)系[D];曲阜師范大學(xué);2010年

3 王志勇;中學(xué)生時(shí)間管理傾向、學(xué)業(yè)成績責(zé)任和學(xué)業(yè)壓力的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2010年

本文編號：606422