本文關(guān)鍵詞：初中學(xué)校心理咨詢(xún)的德育意義

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【摘要】： 初中學(xué)生處于青春期,有著自己獨(dú)特的心理特點(diǎn)。他們不同于小學(xué)階段的兒童,也不能用成年人的方式處理問(wèn)題。這個(gè)階段的孩子處于一個(gè)矛盾的成長(zhǎng)階段,很容易出現(xiàn)情緒失控,直接導(dǎo)致行為問(wèn)題。我國(guó)建國(guó)以來(lái)很長(zhǎng)的一個(gè)歷史時(shí)期一貫采用的德育工作方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的學(xué)校教育環(huán)境。它表現(xiàn)得滯后、僵化、刻板。初中德育工作者為此感到無(wú)能為力,而學(xué)生也厭倦這樣的教育。 在初中開(kāi)展心理咨詢(xún)是一個(gè)大膽的嘗試,是人本主義在教育思想中滲透的表現(xiàn),在初中學(xué)校開(kāi)展心理咨詢(xún)可以建立一個(gè)比較全方位的體系,不僅直接作用于學(xué)生,而且對(duì)教師和家長(zhǎng)發(fā)揮作用。從外圍影響學(xué)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,從內(nèi)部?jī)?yōu)化學(xué)生的心理健康水平。 通過(guò)個(gè)體咨詢(xún)和團(tuán)體咨詢(xún)兩種主要的工作方法,心理咨詢(xún)可以影響學(xué)生的人格形成,解決一些傳統(tǒng)的德育方法不能見(jiàn)效的德育問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活。這就是初中學(xué)校開(kāi)展心理咨詢(xún)的德育意義。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)校心理咨詢(xún) 德育意義 自我悅納
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G448
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 前言7
• 一、初中學(xué)校德育的困境7-11
• （一） 初中學(xué)生的心理特點(diǎn)8-9
• 1. 學(xué)習(xí)能力強(qiáng)對(duì)外界的認(rèn)識(shí)容易走極端8
• 2. 情緒不穩(wěn)定容易出現(xiàn)過(guò)激情緒狀態(tài)8-9
• 3. 意志力相對(duì)薄弱自我控制能力弱9
• 4. 性成熟帶來(lái)的困擾導(dǎo)致行為問(wèn)題9
• （二） 傳統(tǒng)德育工作相對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的滯后表現(xiàn)9-11
• 1. 德育工作的“一過(guò)性”9
• 2. 重知識(shí)輕能力的教育9-10
• 3. 重一般灌輸輕個(gè)性培養(yǎng)的教育10
• 4. 教學(xué)方法機(jī)械簡(jiǎn)單10-11
• 二、初中學(xué)校心理咨詢(xún)的德育意義11-14
• （一） 初中學(xué)校心理咨詢(xún)的理論基礎(chǔ)11-12
• 1. 心理學(xué)視野里的德育目標(biāo)11
• 2. 人格教育的實(shí)踐意義和實(shí)踐方法11-12
• （二） 初中學(xué)校心理咨詢(xún)的模式12-14
• 三、初中學(xué)校心理咨詢(xún)的德育效果14-35
• （一） 個(gè)體心理咨詢(xún)的德育效果14-22
• 1、對(duì)“偷竊行為”學(xué)生的德育效果14-18
• 2、個(gè)體咨詢(xún)對(duì)“網(wǎng)絡(luò)成癮”學(xué)生的德育效果18-22
• （二） 團(tuán)體心理咨詢(xún)的德育效果22-28
• 1、團(tuán)體心理咨詢(xún)中的價(jià)值觀(guān)教育22-25
• 2、團(tuán)體心理咨詢(xún)中的性教育25-28
• （三） 初中學(xué)校心理咨詢(xún)的德育功能28-32
• 1. 培養(yǎng)學(xué)生健全的人格28-31
• 2. 培養(yǎng)學(xué)生探尋深層次的幸福感31-32
• （四） 新時(shí)期初中學(xué)校德育工作的發(fā)展趨勢(shì)32-35
• 1. 區(qū)分德育問(wèn)題和心理問(wèn)題提高德育效率32-33
• 2. 心理咨詢(xún)不可以完全取代德育工作33-35
• 注釋35-36
• 參考文獻(xiàn)36-37
• 附錄37-46
• 致謝辭46-47

【相似文獻(xiàn)】

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