發(fā)布時間：2017-07-31 06:19

  本文關(guān)鍵詞：影響遠(yuǎn)程教育質(zhì)量因素的研究

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【摘要】：近年來,我國遠(yuǎn)程教育取得了很大發(fā)展,但遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量問題也受到社會的普遍關(guān)注。質(zhì)量是遠(yuǎn)程教育的生命線,如果沒有好的質(zhì)量,遠(yuǎn)程教育將會受到人們的質(zhì)疑,并將無法發(fā)展下去。本文把影響遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的因素分為主觀因素和客觀因素:在主觀方面,從學(xué)生類型、院校類型和結(jié)構(gòu)三個方面構(gòu)建一個考察遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的三維模型;在客觀方面,從遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)分析中得出影響遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的相關(guān)因素。
【作者單位】： 安慶師范學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 遠(yuǎn)程教育 質(zhì)量 質(zhì)量觀 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)
【分類號】：G434
【正文快照】： 1問題的提出1998年,教育部在《面向二十一世紀(jì)教育振興行動計劃》中提出“實施‘現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程’,形成開放式教育網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系”,在此之后,我國遠(yuǎn)程教育就進入到一個大發(fā)展的時期,并取得了很大成績,積累了許多成功的經(jīng)驗。面對成績的同時,我們也應(yīng)該看到遠(yuǎn)程教育

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