發(fā)布時(shí)間：2017-07-30 14:25

  本文關(guān)鍵詞：不同教師群體激勵(lì)因素的比較研究

  更多相關(guān)文章： 教師群體 激勵(lì)因素 競爭壓力 相對(duì)報(bào)酬 比較研究

【摘要】：本研究選擇云南曲靖和浙江寧波的兩所師范學(xué)校作為研究對(duì)象,以教育人種學(xué)研究方法為基本方法,通過現(xiàn)象分析、個(gè)案訪談、問卷調(diào)查、文獻(xiàn)分析等途徑,對(duì)不同地區(qū)教師群體的工作積極性狀態(tài)及其原因進(jìn)行了實(shí)證性對(duì)比研究,得出以下結(jié)論:競爭壓力和相對(duì)報(bào)酬之間的相互關(guān)系是決定不同教師群體工作積極性大小的兩個(gè)關(guān)鍵因素。其中競爭因素的激勵(lì)功能相對(duì)較強(qiáng)。競爭壓力大小與相對(duì)報(bào)酬高低之間的相互關(guān)系影響著群體激勵(lì)力量的大小。
【作者單位】： 寧波大學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)院 華東師范大學(xué)心理學(xué)系
【關(guān)鍵詞】： 教師群體 激勵(lì)因素 競爭壓力 相對(duì)報(bào)酬 比較研究
【分類號(hào)】：G443
【正文快照】： 1問題提出教師工作是一種群體性工作,其工作積極性的調(diào)動(dòng),不僅要考慮個(gè)體的激勵(lì),更要考慮群體的激勵(lì)。由于種種原因,本研究者之一分別在云南曲靖和浙江寧波的兩所同樣性質(zhì)的學(xué)校分別工作了八年和五年,對(duì)自己工作過的兩所學(xué)校的工作情景極為熟悉,并有切身體驗(yàn),感覺到兩所學(xué)校

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 辛濤,邱炳武,申繼亮;中小學(xué)教師工作積極性及影響因素的研究[J];教育科學(xué)研究;1994年03期

2 施文龍,吳志宏;中學(xué)教師的需要現(xiàn)狀和中學(xué)管理的激勵(lì)策略研究[J];教育理論與實(shí)踐;2001年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 汪悅;教師需要與學(xué)校激勵(lì)機(jī)制的建立[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年02期

2 郭勝利,于淑平;目標(biāo)設(shè)置理論在學(xué)校管理中的運(yùn)用[J];保定師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年02期

3 陳春萍,龍靜云;論高校人力資源管理的倫理原則[J];北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年01期

4 張力為;效度的正用與誤用[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2002年04期

5 楊海平;對(duì)不同級(jí)別籃球運(yùn)動(dòng)員12項(xiàng)感知覺指標(biāo)的測試與分析[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2005年01期

6 杜雪興;建立人本主義的教師管理機(jī)制[J];巢湖學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期

7 肖紹清;論強(qiáng)化高校人事制度改革中的競爭激勵(lì)機(jī)制[J];重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年03期

8 周敏;圖書館管理引入激勵(lì)機(jī)制的思考[J];常熟高專學(xué)報(bào);2002年01期

9 王惠東;中學(xué)教師管理策略淺談[J];常熟高專學(xué)報(bào);2002年06期

10 唐久來,范曉晨,唐茂忠,余世成,胡允文,郭曉東,畢良學(xué);學(xué)前兒童和學(xué)齡兒童的品德發(fā)展測試量表編制和品德發(fā)展調(diào)查分析[J];中國兒童保健雜志;1994年03期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 趙伶俐;審美概念理解對(duì)審美感受和創(chuàng)造性思維影響的探索性研究[D];西南師范大學(xué);2001年

2 李善良;現(xiàn)代認(rèn)知壓觀下的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)與教學(xué)理論研究[D];南京師范大學(xué);2002年

3 李永瑞;不同注意類型高水平運(yùn)動(dòng)員注意瞬脫及注意能力特征的研究[D];北京體育大學(xué);2001年

4 李三福;教學(xué)的語用學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

5 遲立忠;運(yùn)動(dòng)人群與非運(yùn)動(dòng)人群注意特征比較及注意機(jī)制研究[D];北京體育大學(xué);2004年

6 彭賀;人為激勵(lì)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

7 常斌;基于數(shù)值仿真試驗(yàn)的巖土工程智能化方法及應(yīng)用研究[D];西安理工大學(xué);2005年

8 羅建河;論教育管理理論的知識(shí)論基礎(chǔ)[D];華中師范大學(xué);2006年

9 辛朋濤;教師工作動(dòng)機(jī)研究[D];西北師范大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳新;國家青年隊(duì)和高校隊(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員焦慮和氣質(zhì)類型的研究[D];蘇州大學(xué);2001年

2 班春虹;數(shù)學(xué)建模培養(yǎng)高中生創(chuàng)造性思維能力的理論及實(shí)驗(yàn)研究[D];天津師范大學(xué);2001年

3 翁乾明;關(guān)于高中生心理健康教育的若干思考[D];福建師范大學(xué);2001年

4 鄭毅;解決“3+X”理科綜合問題的元認(rèn)知訓(xùn)練研究[D];福建師范大學(xué);2001年

5 黃炳煌;中學(xué)化學(xué)教學(xué)中情感因素的研究[D];福建師范大學(xué);2001年

6 劉茂艷;中小學(xué)教師教學(xué)效能感及其影響因素的調(diào)查研究[D];貴州師范大學(xué);2001年

7 陳斐;語文教學(xué)信息加工的策略[D];廣西師范大學(xué);2001年

8 梁添祥;廣西第九屆運(yùn)動(dòng)會(huì)少年田徑運(yùn)動(dòng)員競賽成敗歸因的研究[D];廣西師范大學(xué);2001年

9 魏仁洪;論中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)[D];華中師范大學(xué);2002年

10 宮火良;河南省高中教師工作滿意度現(xiàn)狀的研究[D];河南大學(xué);2002年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉海燕;影響經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師工作積極性諸因素分析[J];心理發(fā)展與教育;1995年02期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張佩萍;;教師職業(yè)倦怠的自我調(diào)適略論[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(科學(xué)教育版);2011年08期

2 董方前;;學(xué)校管理中的教師群體激勵(lì)[J];科技創(chuàng)業(yè)月刊;2011年07期

3 劉徑言;;引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的教師課程領(lǐng)導(dǎo)者:特征與培養(yǎng)方式[J];高教研究與實(shí)踐;2010年03期

4 饒淑園;;教師壓力管理的“員工援助計(jì)劃”模式探討[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2011年06期

5 姜新生;傅瑤;;傳統(tǒng)教師文化的病理現(xiàn)象及現(xiàn)代教師文化構(gòu)建[J];中國教師;2011年11期

6 趙小青;;師德 教育永恒的話題[J];小學(xué)科學(xué)(教師論壇);2011年07期

7 翁始興;;淺談校長應(yīng)具備的激勵(lì)因素[J];社科與經(jīng)濟(jì)信息;2000年05期

8 陳秀珍;;多措并舉 打造“樂教善教”的教師隊(duì)伍[J];中小學(xué)管理;2011年07期

9 畢宏玲;施黎鶯;;提高小學(xué)中青年教師心理健康水準(zhǔn)的對(duì)策研究[J];大眾心理學(xué);2004年02期

10 王陸;張敏霞;楊卉;;教師在線實(shí)踐社區(qū)(TOPIC)中教師策略性知識(shí)的發(fā)展與變化[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2011年04期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周艷卉;;教師自身如何以積極健康的心態(tài)面對(duì)壓力[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

2 羅四維;譚聯(lián)鳳;;國家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)研究之民辦學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)和管理[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

3 陳林;榮瑩;;不再強(qiáng)迫——教師心理評(píng)估個(gè)案分析[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第九屆全國學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

4 袁東;;高心理健康水平教師的心理調(diào)整策略研究報(bào)告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（遼寧卷）[C];2010年

5 單從凱;;論網(wǎng)絡(luò)教育中的教師群體[A];“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的遠(yuǎn)程開放教育”研討會(huì)論文集[C];2004年

6 張長謙;陳小嫻;;雙師型教師隊(duì)伍培養(yǎng)的校本研究[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

7 周潤智;;力量就是知識(shí):教師職業(yè)文化的生產(chǎn)與再生產(chǎn)[A];遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獲獎(jiǎng)成果匯編[2005-2006年度][C];2008年

8 譚金鳳;;淺議教師情緒管理[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

9 單從凱;;網(wǎng)絡(luò)教育e-Educator呼之欲出[A];“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的遠(yuǎn)程開放教育”研討會(huì)論文集[C];2004年

10 張志立;;淺談教師的心理障礙 探索心理的調(diào)適措施[A];中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報(bào)告論文集[C];2004年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 湖南教育報(bào)刊社 黃耀紅;教育言說別故弄玄虛[N];中國教育報(bào);2009年

2 江蘇省宿遷中學(xué) 王孝玲;重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

3 周 濟(jì);危難關(guān)頭見精神關(guān)鍵時(shí)刻見真情[N];中國教師報(bào);2005年

4 本報(bào)記者 魏寧　實(shí)習(xí)生 孫井賢;云龍區(qū)文教體局奏響科學(xué)發(fā)展“五部曲”[N];徐州日?qǐng)?bào);2009年

5 ;教師群體如何緩解心理壓力[N];中國教育報(bào);2011年

6 臘s，

本文編號(hào)：594670