本文關(guān)鍵詞：談合作學(xué)習(xí)中的若干問(wèn)題

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【摘要】：合作學(xué)習(xí)實(shí)施中所暴露出來(lái)的偏差現(xiàn)象表明,對(duì)于合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)、形式及其評(píng)價(jià)等方面,一些教師還存在著不同程度的認(rèn)識(shí)片面與操作不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。本文針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了深入的探析,力求達(dá)到把握本質(zhì)、合理運(yùn)用,充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)功能之目的。
【作者單位】： 吉林省教育學(xué)院;東北師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 合作學(xué)習(xí) 目標(biāo) 形式 互動(dòng) 評(píng)價(jià)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 合作學(xué)習(xí)作為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一,在國(guó)外已有幾十年的開(kāi)發(fā)與研究歷史,并取得了顯著的成效。我國(guó)自20世紀(jì)80年代末、90年代初以來(lái),也開(kāi)始進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的理論研究,并將小組合作學(xué)習(xí)方式引入課堂教學(xué)之中。然而,隨著合作學(xué)習(xí)的廣泛運(yùn)用,一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和操作上的問(wèn)題

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