權(quán)力再生產(chǎn)的教育機(jī)制——布爾迪厄教育社會學(xué)理論及其現(xiàn)實意義
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更多相關(guān)文章: 布爾迪厄 高等教育 權(quán)力再生產(chǎn) 社會流動
【摘要】:在現(xiàn)代社會,高等教育日益成為社會流動的主要渠道。法國社會學(xué)家布爾迪厄通過對高等教育與社會流動之間關(guān)系的研究,提出了以場域為核心、以學(xué)校為中介的社會再生產(chǎn)模式。這一理論揭示了權(quán)力與資本在學(xué)校場域中通過國家意識和個體慣習(xí)的符號化實現(xiàn)再生產(chǎn)的過程。其觀點揭示了高等教育的社會流動功能既具有穩(wěn)定性也具有虛無主義的特征。布氏的理論與方法對于研究中國20世紀(jì)以來社會流動與教育的關(guān)系及其背景有著重要價值。
【作者單位】: 北京師范大學(xué)教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】: 布爾迪厄 高等教育 權(quán)力再生產(chǎn) 社會流動
【分類號】:G40
【正文快照】: 一、布爾迪厄教育社會學(xué)理論的產(chǎn)生背景1.歷史背景:社會流動準(zhǔn)則的演變一般來說,社會形態(tài)的發(fā)展可以分為三個階段:以人的依賴關(guān)系為基礎(chǔ)的前工業(yè)社會;以物的依賴性為基礎(chǔ)的工業(yè)社會;以知識和信息為基礎(chǔ)的后工業(yè)社會。這三種社會形態(tài)中的社會分層與社會流動有著不同的準(zhǔn)則。在
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4 李勒,
本文編號:594202
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