本文關(guān)鍵詞：論青年教師自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)

  更多相關(guān)文章： 青年教師 自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí) 教師成長(zhǎng) 教師自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 自我專(zhuān)業(yè)意識(shí) 發(fā)展目標(biāo) 職業(yè)規(guī)劃 教師專(zhuān)業(yè)化 培養(yǎng)的

【摘要】：自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí),即個(gè)體自覺(jué)的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。它是基于現(xiàn)實(shí)的需要,對(duì)照專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求而形成的對(duì)自己未來(lái)發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)識(shí),是社會(huì)發(fā)展的客觀要求在個(gè)體心理的反映。它對(duì)個(gè)體起著導(dǎo)向、激勵(lì)、規(guī)劃、維持、調(diào)節(jié)與監(jiān)督的作用。青年教師由于"職業(yè)"和"階段"的特殊性,自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)薄弱。因此,加強(qiáng)培養(yǎng)青年教師自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí),對(duì)形成專(zhuān)業(yè)自我、激發(fā)理想追求、挖掘自我潛能、加速自身成長(zhǎng)具有重要意義。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 青年教師 自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí) 教師成長(zhǎng) 教師自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 自我專(zhuān)業(yè)意識(shí) 發(fā)展目標(biāo) 職業(yè)規(guī)劃 教師專(zhuān)業(yè)化 培養(yǎng)的
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)是個(gè)體基于現(xiàn)實(shí)的需要,對(duì)照專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求而形成的對(duì)自己未來(lái)發(fā)展目標(biāo)的系統(tǒng)化、理論化的認(rèn)識(shí),是教師自覺(jué)的職業(yè)規(guī)劃意識(shí),是社會(huì)發(fā)展的客觀要求在個(gè)體心理的反映。教師的自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)是青年教師對(duì)照教師專(zhuān)業(yè)化的要求,根據(jù)社會(huì)對(duì)教師的特定要求,不斷習(xí)得

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 阮成武;教師專(zhuān)業(yè)化與教師形象的重塑[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

2 武曉艷;入職培訓(xùn)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2004年12期

3 田寶軍,王德林;美國(guó)專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校(PDS)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析[J];比較教育研究;2003年01期

4 張塔娜;我國(guó)學(xué)者對(duì)美國(guó)專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校的研究述評(píng)[J];比較教育研究;2005年11期

5 陳向明;實(shí)踐性知識(shí):教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年01期

6 彭健民;體育教育本科專(zhuān)業(yè)教育類(lèi)課程設(shè)置的研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2005年04期

7 鄭旗;“關(guān)鍵事件”對(duì)中小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的影響[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2005年09期

8 鄭莉;試論全球化時(shí)代舞蹈教學(xué)的科學(xué)化問(wèn)題[J];北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

9 顏玉成;淺議教師專(zhuān)業(yè)化[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年08期

10 吳薇;杜學(xué)元;;論我國(guó)文化變遷對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的影響[J];重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 卜治寒;;動(dòng)漫教育服務(wù)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的幾點(diǎn)思考[A];節(jié)能環(huán)保 和諧發(fā)展——2007中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集（二）[C];2007年

2 陸京秀;;新課改下的農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展研究[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專(zhuān)輯）[C];2006年

3 沈?qū)W英;;用音樂(lè)敲開(kāi)智慧之門(mén)——論述音樂(lè)教育的審美教育功能[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

2 顧小清;面向信息化的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 任學(xué)印;教師入職教育理論與實(shí)踐比較研究[D];東北師范大學(xué);2004年

4 溫恒福;教育創(chuàng)新組織的領(lǐng)導(dǎo)與管理[D];東北師范大學(xué);2005年

5 張奎明;建構(gòu)主義視野下的教師素質(zhì)及其培養(yǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

6 龔兵;從專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)到教師工會(huì)[D];華東師范大學(xué);2005年

7 陳韶峰;中小學(xué)教師的任用及其糾紛的處理[D];華東師范大學(xué);2005年

8 石長(zhǎng)林;中國(guó)教師政策研究[D];華中師范大學(xué);2005年

9 王光明;數(shù)學(xué)教學(xué)效率研究[D];南京師范大學(xué);2005年

10 李江林;高師理科專(zhuān)業(yè)教育改革研究[D];華中科技大學(xué);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 夏東慧;中學(xué)高級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審指標(biāo)體系研究[D];浙江大學(xué);2007年

2 金美林;教育博客實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師協(xié)同發(fā)展研究[D];浙江師范大學(xué);2007年

3 左林華;美國(guó)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略之教師同伴指導(dǎo)研究[D];西南大學(xué);2008年

4 王秋芳;教育敘事研究—教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑[D];貴州師范大學(xué);2008年

5 傅樹(shù)京;PDS：美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的政策性選擇[D];首都師范大學(xué);2002年

6 李靈;杜威教師觀初探[D];首都師范大學(xué);2002年

7 孫惠利;我國(guó)教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題探究[D];陜西師范大學(xué);2002年

8 李菲;二戰(zhàn)后美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究[D];陜西師范大學(xué);2003年

9 李海峰;試以新課程理念研究魏書(shū)生語(yǔ)文教學(xué)思想與實(shí)踐[D];首都師范大學(xué);2003年

10 梁婧;語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究[D];首都師范大學(xué);2003年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 宿縣雪楓小學(xué)語(yǔ)文教研組;語(yǔ)文教研組怎樣開(kāi)展工作[J];安徽教育;1980年02期

2 高國(guó)t，

本文編號(hào)：585649