發(fā)布時間：2017-07-21 03:10

  本文關鍵詞：教師敘事研究:挖掘和發(fā)展教師實踐性知識的有效途徑

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【摘要】：教師敘事研究是校本研修的重要形式,它有助于挖掘和發(fā)展教師的實踐性知識。根據(jù)教師敘事研究中的事件只是事后的追溯,還是經(jīng)過事先的思考與設計,可將其區(qū)分為追溯型敘事和預設型敘事兩種類型。在開展教師敘事研究的過程中,要使教師學會發(fā)現(xiàn)教育教學工作中的實際問題,并注意促進教師之間合作解決問題。
【作者單位】： 吉林省長春市教育局;
【關鍵詞】： 教師敘事研究 實踐性知識 校本研修 教師專業(yè)發(fā)展
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教育是一個實踐性很強的領域,有關教師專業(yè)知識結(jié)構的研究表明,中小學教師在教育教學過程中所形成的實踐性知識體現(xiàn)了教師的專業(yè)特點。[1]但是,長期以來,教師的實踐性知識被簡單地歸結(jié)為教育教學經(jīng)驗,沒有得到足夠的重視,也缺乏挖掘和發(fā)展的有效途徑。為了強化校本研修,有效

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本文編號：571163