本文關鍵詞：師范大學生壓力來源及特征

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【摘要】：目的:調查師范生壓力的主要來源及其特征,以期為學校心理健康工作提供理論依據。方法:施測于2005-03-18/04-08在西南師范大學3個校區(qū)完成。采用分層抽樣,在原西南師范大學本科、專科和高職自考類師范生中按隨機數字表法抽取640名被試,所有調查對象均知情同意。采用青少年生活事件量表對師范生進行無記名調查,整個問卷必須在10min內自主完成,當場收回。量表由27項可能給青少年帶來心理反應的負性生活事件構成,共包括6個因子:①人際關系。②學習壓力。③受懲罰。④喪失。⑤健康適應。⑥其他。分析師范生的主要壓力來源,并對不同學制(本科/�？�/高職自考)、學科(文/理)、性別(男/女)和戶籍(農村/城鎮(zhèn))的師范生壓力特點進行差異顯著性檢驗。結果:收回內容詳實問卷627份。①師范生的壓力來源依次為學習壓力、人際關系、受懲罰、健康、其他及喪失。造成心理影響的壓力事件中,排在前3位的依次是:考試壓力、學習負擔重和升學就業(yè)壓力。②性別、文理科、戶籍和學制4個維度上的主效應顯著(F=0.002～0.024,P0.05);且學制和文理科、學制和戶籍維度上有交互作用(F=0.002,0.043,P0.05)。③本科文科生的壓力感大于�？坪透呗氉钥嘉目粕�(P0.05),本科和專科的文科生壓力均顯著大于理科生(P0.05),高職自考的文科生壓力小于理科生(P0.05)。農村學生的壓力感均大于城鎮(zhèn)學生(P0.05)。④文科師范生的人際關系壓力、受懲罰壓力顯著大于理科師范生(P0.05)。男生的其他壓力大于女生(P0.05)。農村師范生的學習壓力大于城鎮(zhèn)學生(P0.05)。結論:①學習壓力和人際關系壓力是學生的主要壓力來源,對學生造成心理影響的壓力事件中,排在前3位的依次是考試壓力、學習負擔重和就業(yè)壓力。②師范生的心理壓力在學制、學科(文/理)、性別和戶籍4個維度上有顯著差異。③師范生的心理壓力在學制和學科、學制和戶籍之間有交互作用。
【作者單位】： 西南師范大學心理學院 西南師范大學心理學院 西南師范大學心理學院 遵義醫(yī)學院臨床心理學系
【關鍵詞】： 壓力 學生 生活變動事件
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 0引言根據交互影響理論[1],大學生的壓力、心理健康及應對策略之間存在著相互影響。研究表明,適度的身心緊張狀態(tài)對有機體適應環(huán)境、應對問題是有利的。但如果緊張反應過于強烈持久,超過了機體自身的調節(jié)和控制能力,就可能導致心理和生理功能的紊亂而致病[2,3]。Selye的研究

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1 俞秀容;;春風拂過這里會開出最棒的花[J];成才之路;2011年19期

2 王清梅;;論學生舉止行為的“慎獨”[J];現(xiàn)代教育科學(中學教師);2011年04期

3 李云紅;;給學生一雙隱形的翅膀——淺談青少年耐挫力的培養(yǎng)[J];中國校外教育;2011年13期

4 李肇，

本文編號：548097