本文關(guān)鍵詞：小學(xué)教師壓力及應(yīng)對的個(gè)案研究

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【摘要】： 教師壓力大，身心健康堪憂，不僅是教育場域內(nèi)的問題，而且也是一個(gè)社會問題。有關(guān)教師壓力的研究，無論是在國外，還是在國內(nèi)，都已經(jīng)有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。但是，教師壓力大的現(xiàn)象真正得以解決了嗎?而且，除了從宏觀角度對學(xué)校、對社會、對教育行政部門提出建議之外，我們還能為教師做些什么?這些都值得進(jìn)一步的思考。 本研究選取了武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的幾位老師作為個(gè)案研究對象，通過現(xiàn)場觀察、深度訪談、實(shí)物采集和網(wǎng)絡(luò)交流等方法收集資料。期望透過教師個(gè)人的眼界，通過真實(shí)的個(gè)案研究，來看看教師眼中的壓力究竟是怎樣的，探討一下教師自身應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對壓力。 全文共分為三個(gè)部分： 第一部分，導(dǎo)論。介紹選題的緣由，回顧教師壓力的相關(guān)研究，對壓力進(jìn)行界定，陳述自己的研究方案。 第二部分，教師眼中的壓力。主要分為兩個(gè)方面，一是關(guān)注教師對壓力的切身感受，感受壓力的個(gè)體差異，以及產(chǎn)生差異的個(gè)體特性；二是通過教師的視野追溯壓力的來源。教師壓力主要與這樣幾個(gè)因素密切相關(guān)：課程改革、角色困惑、學(xué)生、工作負(fù)荷、教育評價(jià)、社會期望和待遇。 第三部分，教師如何應(yīng)對壓力。一方面，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換觀念，正確的認(rèn)知自我，建立合理的專業(yè)期望，改變思維方式，增強(qiáng)自我效能感和自我調(diào)控能力；另一方面，教師應(yīng)當(dāng)直面問題，謀求專業(yè)發(fā)展，尋求同伴互助，尋找社會支持，加強(qiáng)自我訓(xùn)練。
【關(guān)鍵詞】：教師壓力 壓力感受 壓力來源 應(yīng)對壓力 個(gè)案研究
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G443
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、導(dǎo)論8-22
• (一) 選題的緣由8-9
• (二) 教師壓力相關(guān)研究的回顧9-15
• 1. 國內(nèi)已有的研究現(xiàn)狀9-12
• 2. 國外已有的研究現(xiàn)狀12-14
• 3. 對已有研究的簡評14-15
• (三) 什么是壓力15-17
• 1. 壓力是外部施加的，還是內(nèi)心感受的?15
• 2. 積極的壓力、消極的壓力——質(zhì)的規(guī)定15-16
• 3. 適度的壓力、過度的壓力——量的規(guī)定16-17
• (四) 研究方案的設(shè)計(jì)17-22
• 1. 研究視角的選取17-18
• 2. 研究的對象18-19
• 3. 方法和歷程反思19-20
• 4. 結(jié)果的推論20-22
• 二、教師眼中的壓力22-36
• (一) 壓力知多少22-26
• 1. 教師對壓力的總體感受22-23
• 2. 感受壓力的個(gè)體差異23-24
• 3. 產(chǎn)生壓力差異的個(gè)體特性24-26
• (二) 敢問壓力來自何方26-36
• 1.“新課改”——讓我歡喜讓我憂26-27
• 2. 我是誰——教師的角色困惑27-28
• 3. 拿什么奉獻(xiàn)給你，我的學(xué)生28-29
• 4. 工作負(fù)荷——緊張與焦慮同行29-31
• 5. 教育評價(jià)的滯后，何時(shí)能改變31-32
• 6. 社會期望——讓人難以承受之重32-34
• 7. 待遇——付出一定有回報(bào)嗎34-36
• 三、教師如何應(yīng)對壓力36-49
• (一) 轉(zhuǎn)換觀念——從認(rèn)知角度應(yīng)對壓力36-43
• 1. 了解自我，，悅納自我，正確認(rèn)知自我36-38
• 2. 保持一顆平常心，建立合理的專業(yè)期望38-40
• 3. 改變思維方式，換個(gè)角度看問題40-42
• 4. 增強(qiáng)自我效能感和自我調(diào)控能力42-43
• (二) 直面問題——從行動中應(yīng)對壓力43-49
• 1. 謀求專業(yè)發(fā)展43-45
• 2. 尋求同伴互助45-46
• 3. 尋找社會支持46-47
• 4. 加強(qiáng)自我訓(xùn)練47-49
• 結(jié)語49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 后記53

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 任思瑩;教師職業(yè)倦怠的成因及對策研究[D];四川師范大學(xué);2008年

2 王福德;上海高校體育教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查與影響因素分析[D];上海師范大學(xué);2010年

3 張靜;變化中的成長[D];華東師范大學(xué);2012年

4 吳小慶;我國多科型小學(xué)教師課程方案研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

5 楊文軍;小學(xué)班主任教師勝任特征模型的構(gòu)建與驗(yàn)證研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

6 郭淑娟;小學(xué)班主任教師工作壓力的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2012年

7 蒲早美;學(xué)校變革中教研組長成長路徑的個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2013年

本文編號：543307