發(fā)布時(shí)間：2017-07-04 05:26

  本文關(guān)鍵詞：承認(rèn)的形式以及教育意義

  更多相關(guān)文章： 愛 權(quán)利的尊重 社會(huì)重視 教育承認(rèn)

【摘要】：愛、權(quán)利的尊重和社會(huì)重視是承認(rèn)的三種形式。獲得承認(rèn)是人性中的自然傾向,是每個(gè)人進(jìn)行交往的動(dòng)機(jī)。教育中的交往結(jié)構(gòu)是一種相互承認(rèn)的關(guān)系結(jié)構(gòu)。兒童作為完整的人,其精神品格是通過教育對(duì)他的"特殊性"的承認(rèn)獲得發(fā)展的。教育承認(rèn)包括了愛與關(guān)懷、權(quán)利的尊重、社會(huì)重視以及完整發(fā)展的內(nèi)涵。在這種承認(rèn)的教育關(guān)系中,不僅兒童形成了獨(dú)特的、完整的、有尊嚴(yán)的自我,培養(yǎng)了主體間的道德感和共通感,而且教育本身也形成了一種友愛的共同體。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 愛 權(quán)利的尊重 社會(huì)重視 教育承認(rèn)
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 教育過程是一種交往過程,或者說,教育是在交往中進(jìn)行并實(shí)現(xiàn)的,各種學(xué)習(xí)(道德學(xué)習(xí)、知識(shí)學(xué)習(xí)等)都是在教育者與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交往中進(jìn)行和收獲的,這就是教育的對(duì)話性質(zhì)。在這種教育交往中,交往主體之間的互動(dòng)關(guān)系的性質(zhì)是怎樣的呢?從人的社會(huì)性來看,人與他人相互交往

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 金生，

本文編號(hào)：516545